摘要：在“课程思政”背景下,开展高职院校中国文学课程改革,有助于提升学生思政觉悟、提高课程教学质量以及开阔思政教育视野,助推高职院校落实立德树人根本任务。为此,桂林师范高等专科学校小学教育专业(全科)实施中国文学课程改革,从重塑课程目标、深挖课程内容、优化课程设计、打造课程品牌等四个方面进行课程改革,实现“课程”与“思政”的有机融合,助推高职院校立德树人根本任务有效落实。

摘要：桂林师范高等专科学校，其前身为广西省立桂林师范学校，诞生于烽火硝烟中的1938年。学校自建立初始，便与山水甲天下的历史文化名城桂林一道见证着社会的变迁，同时也在特有的历史进程中留下了发展轨迹。

摘要：《学前教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》的颁布,为高职学前教育专业在人才培养指明了方向。学生能力发展成为教学改革的关键。作为一名幼儿教师,能够组织高质量的幼儿园教育活动是其职业能力的重要体现。因此,人才培养应该注重提高高职学前教育专业学生的教育活动设计能力。在现在的社会中都已经倡导在课堂中要以学生为主体、教师为主导的教学理念。为提高高职学前教育学生的教育活动设计能力,首先要了解其对于活动设计类课程的学习需求。本文采用问卷调查法与访谈法相结合的方式对桂林师范高等专科学校教育系学前教育专业的学生进行调查及访谈,探究其学习需求。发现学生存在学习途径单一化、缺乏持久学习动机等问题,并提出相应的建议对策。

摘要：为了培养五年制小学全科师范生体育教育能力,桂林师范高等专科学校通过紧抓体育基础课程,开设小学体育教学设计与实施专项课程,将少数民族传统体育项目融入体育教学,鼓励他们参与体育活动等策略,有效提高了他们的专业知识水平和教学实践技能。

摘要：立足于广西农村小学全科教师需求,重点在乡镇一级以下的中心小学、村完小和教学点的实际情况,发挥学校是培养基础教育艺术师资和艺术人才重点院校的优势,提出以德立校、以艺兴学办学理念,将师德养成教育、教学技能提升与艺术素养浸润有机融合,明确提高师范生艺术素养的目标,改革全科教师培养模式,培养乡镇一级以下农村小学全科型师资,形成鲜明的以艺兴学与全科应用型小学教师培养融合的办学特色。

摘要：文章立足桂林师范高等专科学校特有的红色文化资源,对艺术设计专业实践性教学进行探索。即在遵循艺术学科发展规律的教学原则下,制定体现艺术审美与精神育人价值的教学目标,根据学生认知规律,采取案例式、讨论式、项目驱动、反复教学的方法,实现了解、认同、好感、信赖递进发展情感的培养,完成红色文化从理论上被动接受到思想上积极认同,行为上发挥艺术设计专长主动传播的转变,从而实现艺术方式传承红色文化人才的培养。

摘要：基于对艺术类学生就业准备情况的调查,文章分析了学生生源地、所学专业、家庭情况、父母职业、父母学历以及学生自我认知、专业认知、职业认知、自我认知、职业目标确立等因素对就业准备情况的影响。文章根据调查结果给出一些建议,希望能为加强学生就业意识、提高学生就业率提供借鉴。

摘要：对高职音乐专业建设现状进行分析,从人才培养方案、人才培养模式、课程体系、教学方法和形式等方面提出高职高专音乐专业建设的改革与创新路径。

摘要：通过对桂林师范高等专科学校音乐专业实施实践育人的情况进行调查分析，发现高职高专音乐专业在实施中存在的问题，提出应在课程教学中融合实践，让学生通过参与各种技能大赛、社会艺术活动及举办各类音乐会的方式加大实践力度，加快以实践育人为核心的人才培养模式改革，深化高职高专音乐专业教学改革，全面实现产学研一体化的教学体系。