摘要：通过学习＂人格心理学＂课程,有利于学生了解自我,形成正确的自我观念和健全人格,在心理健康教育教育课程中处于核心地位。＂人格心理学＂作为公选课和专业课存在较大差异,因而课程设计必须基于两者之间的差异。＂人格心理学＂公选课以自我认知为核心,以＂我是谁＂为主线,从生物遗传基础、人格基础、文化基础以及个体与环境的交互作用等角度组织课程内容更能突出其作为公选课的特点,提高教学效果。

摘要：本文通过对现有报告、文献以及第一手的课堂教学经验的分析,找出了大学生逃课现象里包含的深层次矛盾,即固定时间场地的传统式封闭型课堂教学模式与多信源外向型人才培养环境之间的矛盾。提出一种适应当代大学生学习环境的有限开放式课堂设计来化解这一矛盾,即自由、开放的课堂环境、课程网络平台激发学习的趣味性,辅以约束机制督促和保证学习的积极性,从而消除大学生逃课现象,持久提升教学效果。

摘要：常规教学模式即传统的课堂授课模式。本文探讨了此种模式与现代多媒体移动平台的衔接,提出了搭建课程QQ群作为课堂的延伸,并允许学生将手机或笔记本电脑带入课堂,引导其适时访问QQ群等网络资源,辅助教学过程,增强师生互动。实践证明,这样的有限开放型课堂不仅有效沟通了传统面授和课外学习的关系,还能加强教师对于学生的督促和指导,提高学生的学习主动性和积极性。

摘要：高校是文化育人的重要基地,是为国家培养栋梁之才的主力军,校园文化体现出高校的文化水平、办学理念及三观取向,对大学生理想信念、价值取向、道德培育有举足轻重的作用。广西高等院校高度重视校园文化建设,形成了一批具有时代精神、彰显地方特色的文化品牌,然而也存在文化品牌品质不高等问题,社会主义核心价值观是当前社会思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势,发展和弘扬高校文化,离不开社会主义核心价值观的指导和引领。