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检索条件"机构=桂林航天工业学院广西特种工程装备与控制重点实验室"
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考虑第三方载荷的水下方形设备安全性分析
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桂林航天工业学院学报》2024年 第3期29卷 297-304页
作者:庞楠 刘忠 熊中刚 周俊 王为庆桂林航天工业学院机电工程学院广西桂林541004 桂林航天工业学院广西特种工程装备与控制重点实验室广西桂林541004 桂林航天工业学院广西高校特种工程装备设计与智能驱动技术实验室广西桂林541004 
由于海上平台活动、抛锚或渔船作业等原因,导致水下油气生产设备遭受第三方破坏的风险增加,虽然水下方形设备会设计保护系统,但如果保护装置发生变形或断裂,也可能导致水下方形设备采集的油气发生泄露,造成海洋污染。目前,并没有明确的...
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工程教育专业认证背景下的液压与气压传动课程实验教学改革
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《时代汽车》2024年 第16期 58-60页
作者:高阳桂林航天工业学院机电工程学院广西桂林541004 广西特种工程装备与控制重点实验室广西桂林541004 
在全国各高校普遍开展工程教育专业认证的大背景下,笔者结合本校液压与气压传动课程的具体教学实践情况,针对存在的问题,通过分析工程教育专业认证标准,重新明确实验教学目标,以目标达成为导向,反向设计,从实验内容安排,实验课堂教学的...
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一种六足探测机器人的运动学与仿真分析
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桂林航天工业学院学报》2024年 第3期29卷 360-368页
作者:覃哲 闻本浩 黄智桂林航天工业学院广西特种工程装备与控制重点实验室广西桂林541004 桂林航天工业学院机电工程学院广西桂林541004 德阳欣旺达新能源有限公司现场设备部四川德阳618000 
为研发六足探测机器人样机,文章设计了一种六足探测机器人机构。首先,利用D-H法和几何法分别分析机器人腿结构的运动学位置正逆解;然后,基于结构的约束条件分析工作空间;最后,联合MATLAB、OPC Server和NX MCD模块对六足探测机器人虚拟...
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基于响应面法的绞磨机辅助拉尾绳装置优化设计
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工程设计学报》2024年 第2期31卷 178-187页
作者:蔡锦云 刘忠 王罡 赵庆斌 安宁 杜旭伟 李东良 李源周桂林电子科技大学机电工程学院广西桂林541004 广西特种工程装备与控制重点实验室广西桂林541004 桂林航天工业学院机电工程学院广西桂林541004 国家电网有限公司西藏电力有限公司西藏拉萨850000 中国电力建设集团四川电力设计咨询有限责任公司四川成都610000 青海送变电工程有限公司青海西宁810000 
针对绞磨机辅助拉尾绳装置的轻量化问题,结合装置的刚度和强度要求,提出了一种基于响应面法的优化设计方法。通过对绞磨机辅助拉尾绳装置进行参数化建模和静力学分析,将辅助拉尾绳装置的关键结构尺寸作为设计参数,以整体质量最小为目标...
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基于斜齿锥齿轮副动态啮合特性影响因素的有限元分析
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桂林航天工业学院学报》2024年 第3期29卷 313-319页
作者:吴丹丹 刘忠 赵宏旺 李红晓 王崇宇桂林电子科技大学机电工程学院广西桂林541004 桂林航天工业学院广西特种工程装备与控制重点实验室广西桂林541004 广西高校特种工程装备设计与智能驱动技术实验室广西桂林541004 
工程机械和矿山机械的重载工作条件下,斜齿锥齿轮在啮合时易引发振动与冲击,对其实施动力学分析显得尤为关键。运用有限元方法分析斜齿锥齿轮副的性能特征,通过设置齿轮副接触条件和施加载荷,识别出系统阻尼、启动加速时间及负载对动...
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机液串联式钻机推进系统设计与仿真分析
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《机床与液压》2024年 第16期52卷 158-162页
作者:刘忠 李源周 龚东昌 张明勋 洛桑达娃 陈顺桂林航天工业学院机电工程学院广西桂林541004 桂林电子科技大学机电工程学院广西桂林541004 广西特种工程装备与控制重点实验室广西桂林541004 国网西藏电力有限公司西藏拉萨850000 四川电力设计咨询有限责任公司四川成都610000 
针对工程钻机推进系统存在的行程大而造成体积和质量大的问题,基于其工作机制进行研究,提出一种机液串联式的钻机推进系统,详细阐述了其工作原理,推导了钻机推进位移与电液比例阀阀门开度的函数关系式。理论分析和仿真验证表明:机液串...
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“产学研施用”集成创新助推广西特种工程装备挺进川藏高原——访桂林航天工业学院刘忠教授
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装备制造技术》2023年 第1期 1-4页
作者:刘忠 李振雄 谢镒逊桂林航天工业学院 广西机械工程学会 广西机械工程学会流体传动与智能控制分会 广西特种工程装备设计与智能驱动技术重点实验室 《装备制造技术》编委会、编辑部 《装备制造技术》 
刘教授,您好!近些年,高校的“金课”建设呼声较高,作为专业负责人和学科带头人,您在教学和课程开发上做了哪些工作?我始终认为,大学教师的首要职责是教书育人,无论你是讲师还是教授,我一直坚持教学一线,认为“授之以鱼,不如授之以渔”。
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