摘要：学科核心素养是学科育人价值的集中体现,提升学科核心素养是课堂教学的首要任务。阅读教学是培养学生英语学科核心素养的重要途径。小组合作学习是目前被普遍采用的一种教学策略。有效的学习小组建设和管理对学生英语学科核心素养的养成具有较大的促进作用。本文拟通过对一节阅读教学课的任务设计及对任务设计的说明,探索在小组合作学习中培养学生英语学科核心素养的路径和方法。

摘要：随着我国积极推进新课程改革,教师想要促进高中地理教育教学改革创新,降低地理教学难度,提高地理教学效率,应将微课融入其中。文章简单阐述了微课及其特征,强调了微课在高中地理教学中的应用价值,基于微课教学现状,提出:强化微课意识,合理规划微课主题;课前微课导入,激发学生的学习兴趣;构建教学情境,推动学生深度学习;培养地理思维,设计微课自主学习任务单等策略,利用微课弥补传统课堂教学的不足,让高中地理教学焕发生机与活力。

摘要：教学是一门追求美的艺术,教学的极致就是要发现美、创造美并展示美。富有美感的课堂能调动学生学习的积极性,激发学生的求知欲,促进学生的全面发展。教师要以＂美＂为立足点,注重个人的内外素养,深入挖掘思想政治课的审美要素,并将其与教学过程、教学内容、教学方法相结合,增强思想政治课吸引力,实现价值引领、思维启迪和品格塑造。

摘要：思想政治新课标提出议题设置、学习路径选择、情境创设、评价机制创新等教学建议,都是以学科核心素养为主旨。在核心素养时代,政治教师必须优化思政课程设计,守好思政课程阵地。课程设计由诸多要素构成,笔者以试教《政治与法治》模块中的"全面依法治国的总目标与原则"为例,着重从教学目标制定、议题设置和活动开展三个方面谈谈个人的实践与思考。一、重构以学科核心素养为导向的教学目标教学目标是教学过程的前提,是教学的落脚点,在深入推进培育核心素养背景下.

摘要：本文主要从三个方面，对烛之武与触龙的游说内容作粗略的比较，旨在通过比较，诠释二人于充实的论据中。抓住对方的心理，藏而不露地表达意旨的说话技巧，进而为人们理解这两篇文章提供切入的思路，为人们说话提供借鉴的范本。

摘要：随着国家对人才培养教育的重视,各高校都制订出相应的人才培养规划。从人才培养的目标定位、价值取向、培养规格设计及培养方案的制订几个方面,探讨了新升本科地方高师院校人才培养的路径。