摘要：在教学中建立数学模型就是将应用性问题转化成数学概念、数学思想来进行分析,进而运用数学方法有效快速地解决问题,这对学生更好地理解问题、运用知识能力的提升有很大的帮助。在小数教学中进行数学建模,有助于学生形成数学思维、培养数学能力、理论联系实际。在教学中,教师应革新教学理念,打磨教学设计,突出学生主体,从而调动学生的潜能,拓展数学思维。

摘要：素质教育的核心是创新教育,而基础教育是培养创造性思维的主阵地,数学教学又是培养创新人才的摇篮。教学中,要创设教学情景,诱发创新意识;要联系生活探究,培养创新意识;要重视思维训练,唤醒创新意识;要鼓励勇于质疑,发展创新意识;要精心设计练习,促进创新意识。以此来培育学生的创新意识,发展他们的创新能力。

摘要：一、教材分析《选择统计图》是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的，对学生感受统计与生活的联系、统计在生活中的作用及发展统计观念等具有较大作用。教学目标：初步学会根据实际情况恰当地选择条形统计图或折线统计图；初步学会分析统计图所反映的情况及问题，发展分析问题、解决问题的能力；感受统计与生活的联系及统计在生活中的作用，发展统计观念。

摘要：在当下小学科学教育过程当中,不难发现学生们对于动手能力的重视度并不高。认为学习就是单纯学习理论知识的过程,动手能力并不属于应试考试过程当中的必要部分,所以学生们自然而然地会忽略这一能力的养成。虽然在教学设计过程中,老师们采用各种方式想提高学生的动手能力,但似乎结果都不太理想。