摘要：“埔寨火龙”是中原舞龙习俗与客家本土文化互动、交融下所形成的一种具有客家地域特色的舞龙文化,其仪式中的各类“非语言性”和“语言性”音声符号,背后隐喻了客家社会的族群历史、文化认知观念和社会结构关系。从本质上来看,“埔寨火龙”仪式音声是客家人的一种“族性符号”,它隐喻了客家人的“中原文化情结”和“中原汉民身份”。但从音声符号的文本建构来看,“埔寨火龙”又是一种多重文化认同建构下的文化再造,其仪式音声的符号隐喻,折射了客家社会对族群、区域、国家的三重文化认同思想。

摘要：为了实现在光学电压互感器中电压方向的测量,利用Pockels效应和偏振光理论进行理论分析和实验验证,提出了一种基于Pockels效应的电压方向测量方法,得到不同方向的电压与出射光偏振态、光传播方向之间的关系。结果表明,当施加的电压值为100 V时,迎着光观测,透射光的长轴和短轴分别位于空间角度20°和110°,再通过λ/4波片后的光偏振方向位于坐标的二、四象限,可判断透射光是右旋椭圆偏振光,电压方向沿光传播方向;长轴和短轴分别位于角度130°和40°的透射光通过λ/4波片后的光偏振方向位于一、三象限,则透射光是左旋椭圆偏振光,电压方向则沿光传播的相反方向。实验结果与理论分析相符,可指导设计既能测量电压大小又能判断其方向的光学电压互感器。

摘要：红色歌舞作为中国传统文化的重要组成部分,具有丰富的历史渊源和独特的艺术特点,在新时代背景下,红色歌舞的融入对高校教育具有重要意义,本文将探讨红色歌舞的历史渊源与特点,分析高校教育中红色歌舞的融入方式,以及红色歌舞融入高校教育所面临的问题,最后,提出相关对策与建议,以促进红色歌舞在高校教育中的有效融入。

摘要：将多媒体视频应用于音乐欣赏活动,常被称为“视听结合”,其最初多见于电影音乐的演出,人们边观看电影画面边欣赏乐队的现场演奏,享受着视听艺术大餐。如今,这种视听结合的音乐欣赏方式早已超出电影音乐的范畴,广泛运用于各种类型的音乐会、中小学音乐课堂等。但笔者认为,视听结合在音乐欣赏活动中的作用被夸大了,致使其常被滥用,本文就此现状略谈陋见。

摘要：目的:设计制备阿糖胞苷-蒙脱石复合物。方法:利用聚乙二醇对钠基蒙脱土进行有机化改性并制备阿糖胞苷-蒙脱石复合物;通过X射线衍射分析(XRD)、傅里叶红外光谱分析(FT-IR)、热重分析(TG-DTG)对制备的复合物进行结构表征;通过HPLC法计算阿糖胞苷游离量,从而计算蒙脱石对阿糖胞苷的载药量。结果:通过(XRD、FT-IR、TG-DTG)结构表征分析可知阿糖胞苷-蒙脱石复合物制备成功,蒙脱石对阿糖胞苷的载药量为:1.42%±0.01%。结论:通过结构表征分析得知阿糖胞苷插入蒙脱石层间;研究结果为制备新型阿糖胞苷-蒙脱石缓释制剂提供参考依据,也为其在药理学的研究提供理论支撑。

摘要：信息时代之下,当代艺术已走向多元化发展。其表现形式具有综合性特点,语言也呈现出观念化的特征。观念与表现已发展为当代艺术理论研究与艺术实践的重要课题。本文以当代艺术家艺术作品为例,对其观念化特征与表现形式的多样性进行分析,以甄别正向的价值取向,确立正确的艺术观,促进我国当代艺术的良性发展。

摘要：自党的十八大以来,中国教育领域经历了显著的发展转型,尤其是融合教育的推行,促进了特殊教育需求的学生更广泛地融入普通教育体系。深入分析了融合教师教育的发展现状与挑战,突出了教师教育在推动教育公平和包容性方面的关键作用。认为融合教育的成功实施不仅依赖于教师的专业技能,更重要的是其价值观的培养,即包容意识和对教育公平的承诺。通过探讨融合教师教育的基本特征、核心价值和实践方向,强调了其跨学科性、多元化及对促进教育公平与学生全面发展的核心价值。进一步,讨论了价值导向在融合教师教育中的关键作用,并提出了深化课程设计、加强教师自我反省与职业发展、创新教育实践和加强社区家庭合作等高质量发展的实践策略。

摘要：粤东北革命山歌是苏区宣传思想工作的重要武器,在保障苏区革命斗争顺利进行方面发挥着重要的宣传价值而又独具特色的艺术魅力。文章总结土地革命时期粤东北各革命根据地革命山歌应用的历史经验,研究红色山歌宣传思想工作的运用方略以及成效影响。

摘要：多元表征是数学教育研究的热点,同时,椭圆曲线与方程作为高中数学教学的重难点,相关的研究也很多,但关于多元表征在椭圆曲线与方程教学中的应用却少有论及。本文以数学多元表征理论为基础,对椭圆曲线与方程进行教学设计。教学设计从学生学习时认知的心理机制出发,引导学生逐步精致对椭圆曲线与方程的理解,最终达到对椭圆曲线与方程的深度理解。

摘要：地方高校主动服务地方经济社会发展,聚焦人才培养目标,积极探索改革发展新路径。深度融合现代信息技术与教育教学,重构教育教学生态环境,改革创新教育教学模式。本文介绍了混合式教学内涵发展,分析高校混合式教学应用现状及存在的问题,提出以一流本科课程建设为背景,构建地方高校线上线下混合式教学模式及实施策略。着重从学校顶层设计、教学模式设计、混合式课程建设以及教学评价体系等四个方面阐述,并通过对笔者所在地方高校实施线上线下混合式教学师生评价的问卷调查结果分析,说明线上线下混合式教学在地方高校教育教学中取得的成效。