摘要：近年来,语文教学改革方兴未艾,广大语文教师在更新教学观念、打破旧的教学模式上,作出了不懈的努力,但仍然步履艰难。究其原因,教材改革跟不上板,合不上拍,应是其中之一。在教学的各个环节中,教学目标的确定、教学方法与效果检测的设计等等,无不以教材内容和教学大纲为依据.因此,教学效果的好与坏,除了受教师、学生等主观因素的制约之外,教材质量这一客观因素也是决定因素之一。所以,提高语文教学质量,也应当包括提高教材质量,改革语文教学,也应当包括改革教材编写。过去那种专家学者确定体系、出版社组织编写、教师遵照执行的作法,虽然在某些地方有所改变,搞了一些利于教改的实验教材,取得了一定成绩,但更多的地区仍旧采用统编教材。

摘要：一、巧设导入情境“良好的开端是成功的一半”。当学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都会感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。教师要抓住学生的这一心理特点，创设合理的导入情境，让学生在学习的起始阶段就产生浓厚的兴趣。恰当的教学导入情境，能使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，唤起学生学习数学的兴趣和强烈的求知欲望，从而获得最佳的学习效果。

摘要：中学课程评价对中学课堂教学改革起着导向和促进作用。适应时代发展要求,改革中学课程评价体系,应对评价体系的内容进行新的分层设计,使其既能反映课堂教学的实际效果与实际过程,也能反映教师的业务素质水平。这一评价过程,应由领导、教研员、教师和学生共同参与。

摘要：教学最优化理论的倡导者班斯基认为：教学最优化就是以最少的教学投入,产出最多的教学成果.这种思想对解决“学生负担重、教学质量差”的问题,具有非常现实的指导意义.在课堂教学中要让学生有学习的兴趣、有思考问题的时间、有探究问题的精力、有动手实践的机会.“以少促多”是实施教学最优化的有效途径,是实施素质教育的有效方法.

摘要：在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.本人在具体的数学教学过程中,注重了学生创新能力的培养,该文就学生创新精神的培养和创新能力的发展的几点做法和体会表述如下：

摘要：民主导学就是教师在课堂的设计和实施中要将学生引向自主、合作、创造的学习之途。在课堂上,在教学面前,学生永远应该是被尊重、信任和热爱的。他们被赋予充分的责任,选择权和平等的权利。他们有自己发现问题,解决问题的责任和权利,民主导学既是一种教学理念,更是一种教学文化。