摘要：教学设计专家斯皮策说过：“很多人都知道动机对学习的重要性，但常常说不出它是什么以及怎样地加以利用。”以前，我们很少在设计和实施实验教学时考虑学生学习动机的优化，这是实验教学效果不理想的一个重要原因。因此，倡导和研究实验学习动机的优化设计，改革实验教学，发展知、情、意、行综合兼顾的实验教学模式具有十分重要的意义。

摘要：教材：义务教育版第二册教学目标：1、巩固生字,学会“条、角、爪、公”4个生字,认识1个偏旁部首“ノ”。2、正确流利朗读课文,体会不同情景下的角色。有感情地朗读。

摘要：从近年的全国中考情况看,创新设计与探究型实验所占比例较往年有所增加。而且有向综合化方向发展的趋势,这类试题单纯从一个试题很难界定哪个实验是创新设计实验,哪个是探究型实验。为了更好地把握这两类试题,我和同学们一起进行以下的探究。

摘要：教学理念 《金色的脚印》（人教版第10册）这篇课文讲述了一个人与动物的传奇故事,通过课文的学习,让学生体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。

摘要：化学是以实验为基础的自然科学，通过化学实验开展探究式学习，把探究式学习的教育、教学理念贯穿于化学实验之中。如在学习“燃烧的条件”时，我的课堂设计是：首先让学生根据自己已有的知识，猜想可能出现的现象。大多数学生都能积极思考，并提出设想。其中有的学生回答得很有道理，特别是后来回答的学生，由于受到前面同学提示、启发，答案比较完整。

摘要：数学教学是让学生通过自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程.初中数学课的教学设计研究是对数学实验课的方法、手段、媒体等要素设计的研究。数学实验的最大目的在于让学生获取数学学习的经验,去培养学生的观察,发现,思考,动手实践的能力,从而体验到发现数学规律乐趣。