摘要：变式教学作为一种有效的教学手段,其在数学教学中的价值是不言而喻的.在教学中,教师应从教学实际出发,围绕教学目标精心挑选题目,有效设计变式题,以此用“变”来加深知识的理解,用“变”揭示问题的本质,用“变”提高学生举一反三的能力,用“变”提高学生的数学综合技能.

摘要：师生之间的情感和教学艺术是提高教学质量的杠杆.在这方面我作了一些探索,有如下一些体会.

摘要：利用有助于学生动手操作和探究学习的实践性资源,从建构情境、搭建实验、引导探究、开展活动4个方面入手设计促进学习热情、发展学习能力的适应性教学,从而发展学生生物学学科核心素养,达成课程目标,落实立德树人的根本任务。

摘要：要介绍中学生物学二次实验教学模式:先引导学生进行理论知识的学习,然后进行第一次验证实验,从中发现问题,设计解决方案,之后再进行第二次探究性实验,最后进行实验总结评价。结合实例说明该模式的教学目标制订、实施程序和教学策略。在保证传统实验教学中要求的知识体系,培养学生基本技能的基础上,二次实验教学模式的实施,能够培养学生敢于质疑、善于思考的能力,提高学生的探究能力和思维能力。

摘要：小组合作学习是目前我国许多学校普遍采用的一种富有创意和实效的教学方法。它在改善课堂气氛,促进学生形成良好的认知品质等方面实效显著,受到师生的普遍欢迎。本文对合作学习这种学习模式进行了简单的介绍,并把教学中的一些心得体会与经验做了大致的罗列。

摘要：植物拓染是一项充满创意和艺术感的活动。我们可以想象一下,当布料上出现各种美丽的植物,是不是像把大自然直接“穿”在身上一样神奇呢?今天就让我们一起来走进植物拓染的世界,了解它们的历史和用途,再动手制作一块属于自己的独一无二的植物拓染布料吧!

摘要：在“鸟类的生殖和发育”教学中,通过诗朗诵、图片、分组合作实验和视频等多种教学手段,引导学生在观、听、动、思、议等活动中进行深度学习。

摘要：构成教育在现今的中学美术教育中的重要地位已确认。它是设计和造型艺术的基础课程之一,但在中学的美术教育中构成教育并不是为了培养艺术家和设计师,而是透过构成教育,把有关造型关系以及学生对事物的想象,实现为学生手脑并用的创造活动,以提高学生的审美素养和创造精神,在这里就构成教育中的立体构成,有关插接教学的内容,谈一些探索和体会。

摘要：初中语文阅读教学渗透问题链设计策略,其助学作用更为突出,教师要建立问题链设计策略意识,提升阅读问题链设计品质。在语文阅读教学中,学生是学习主体,教师综合分析学情,从阅读问题资源整合、问题方案设计、问题活动指导、问题训练创新等角度展开探索,势必能够为学生带来更深刻的思考,也能够调动学生阅读思维,在深入探索中建立文本认知,形成丰富语感,为学生顺利开展研学行动奠定坚实基础。

摘要：一、教学设计首先要激发学生的数学认知需要高中数学学习是学习者自身的主体行为,它受制于学生的心理需要和欲望.