摘要：小说教学设计时,教师根据其要素设计情况设立一些阅读关注点,能够为学生规划清晰阅读路径,成功调动学生学习主动性。学生喜欢阅读小说,但大多是为了看个“热闹”,教师针对这种情况进行必要的设计,确定一些关注点,利用一些阅读任务进行具体调度,让学生在任务探索中逐渐找到阅读感觉,以准确把握小说特点,提升其阅读品质和效率。

摘要：国家教委明确指出开设艺术欣赏课是为了“全面贯彻教育方针,开阔高中学生的文化艺术视野,提高艺术修养,陶冶情操,使之树立正确的审美观,促进其全面发展”。

摘要：随着新课改的深入发展,传统一刀切的作业模式已经无法满足数学教学需要,需要寻求有效优化的策略方法。本文结合教学实践,分析了初中数学作业设计的要求,提出了具体的作业优化策略,希望有助于进一步发挥作业的教学作用。

摘要：选择地方特色经济作物武夷岩茶大红袍为材料,进行初中生物学探究式的“植物的营养繁殖”设计和实践。通过三种营养繁殖方法的实际操作与练习,培养学生树立正确的科学劳动观,在活动过程中促进教材基础知识与生产劳动的相互融合,引导学生关注生物学知识在生产生活中的实际应用。

摘要：依靠美术教育手段形成一定的环保意识和环保习惯,是基础教育领域至关重要的一环。美术教学和环保有着密切的契合点,本课题是环保题材课程中的一个小题材,为提高教学的概括性,以小见大,侧重以报纸制作时装为例,以点带面,进行引申。课题从游戏分工,进行热身激趣导入,接着创设问题情境,唤醒设计热情,并分层次引导,开启设计认知,最后展示成果,演绎精彩,让环保理念走进美术课堂,深入人心。

摘要：“互联网+”技术服务、支持学科教学,能创新并优化教育管理方式,构建更智能、高效的课堂。音乐是初中教育阶段落实素质教育目标的重要课程,有极高的艺术教育价值及审美教育价值,在推进学生美育方面有重要作用。因此,初中音乐教师应该积极利用“互联网+”技术,推进音乐课堂优化升级,增强学生对知识的理解效果,使学生获得更全面的成长及发展。文章基于此,先分析了“互联网+”技术下的初中音乐教学价值,然后探寻了“互联网+”下的初中音乐教学路径,旨在实现课程教学的创新及优化,为学生带来良好、愉悦的课程学习体验。

摘要：在"我国的植物资源"教学中,学生通过自主探究、小组合作讨论、资料分析等方法认识我国的植被类型、植物种类以及在植物资源保护方面面临的挑战等内容,在环环相扣、层层递进的教学中培养了学生热爱祖国、热爱自然以及环境保护意识等思政理念。

摘要：高中化学课程教学要对学生在学习上的差异性采用不同的教学目标、教学方法和教学途径等,以多样化的教学理念推动高中生化学课学习能力的提升。这就需要高中化学课程做到因材施教,确保高中化学课堂教学能被学生灵活掌握。

摘要：学生的成长既是教学起点,又是教学终点。高中思政课开展项目式教学,要根据新课程标准的目标要求,以教材内容为依托,通过项目设计、实施与评价,引导学生主动学习、探究和研讨,真正实现从学科知识的深度学习到核心素养培育,促进学生成长。

摘要：著名艺术大师罗丹说：＂动是一切景物的生命。＂任何一门艺术都昭示着生命的流动,描摹着动态的旋律。教学也是一门艺术,它是一种教师与学生共同参与的复杂性活动,可以说教学是一门高雅的人类艺术劳动,而这就要求教师改变过去仅仅作为知识传授者的形象,成为学生学习能力的培养者,人生道路的引路人,让他们满怀激情、积极主动地学习语文,达到＂教是为了不教＂的最终目的。课堂教学则是这门艺术的最集中、最直接、最本质的反映。