摘要：【设计理念】文言文教学,教师大多只重视文言文中的“言”(即字词的讲解),而忽视其中的“文”(即“文学”“文章”“文化”)的分析。《项脊轩志》是借记物以叙事抒情的散文名篇,本设计试图通过教师有效设问引导学生阅读文本,品味字里行间的深情,进而体会作者的写作风格,体现了“言”“文”统一的教学理念,以此培养学生核心素养。

摘要：本文探讨叙事学在高中语文教学中的应用。首先介绍叙事学的基本概念和意义,强调了其在高中语文教学中的重要性。接着提出基于叙事学视域的教学实施策略,包括设计教学活动、引导学生运用叙事策略、教师指导学生叙事分析和评价策略等。这些策略的应用可以提升学生的故事理解能力、提高表达和写作质量,并激发学生的创造性思维。最后,总结了叙事学视域下的高中语文教学的意义和未来发展的前景。

摘要：主体教育属于崭新提法,与潜移默化教育不谋而合。初中思想品德课堂教学引入主体教育模式,可以给学生带来丰富自主的探索时空,凸显学生学习的主动意识。教师要注意创新课堂导入方式,优化课堂互动设计,升级课堂训练体系,从不同维度展开主体教育行动,确保思想品德课堂教学的高度自主化、生态化。

摘要：分层教育是一种重要的教学方式,对思想政治教学具有促进作用,能够提高学生的思想水平,确保思想政治教学能够顺利开展。基于此,本文将从分层方法、动态分层、分层辅导、业务素养、目标制订、评价机制、课后练习、教学实践、教学环境、教学反思等十个方面,对高中思想政治作业分层设计进行分析,提高分层方式的合理性,保证思想政治教育取得良好成效。

摘要：实验教学是新一轮国家课程改革倡导并希望加强的重要教学方式,是培养创新型人才的重要渠道。作为地理实验主要类型之一的地理观测实验,在当前可查阅的资料中存在着地理观测实验设计缺乏整合的问题。以地理观测实验为主题,以大单元教学为视角,以日影观测实验为例,从“梳理课标,明确要求”“分析教材,统整主题”“研究学生,考虑需求”“统筹全局,平衡关系”等四个方面,助力学生科学精神和科学态度的培养。

摘要：高中英语课程以其知识内容丰富、信息量较大的特点对教育策略以及作业设计策略提出了新的要求。本文以“教学评一体化”理念的概述及其主要优势作为切入点,分析了现阶段高中英语课程作业设计面临的主要问题,阐述了“教学评一体化”理念下作业设计的主要原则,并依托“教学评一体化”理念对高中阶段英语课程作业设计策略进行了概括和介绍,以期为相关教育工作者提供参考。

摘要：教师在初中道德与法治课堂中建构体悟教学模式,能够增强课堂教学张力、激活学生课堂学习思维,使学生获得更加深刻的课堂学习体验。道德与法治学科有其独特的教学特点,教师可以从创设体悟情境、加强体悟点拨、设计体悟活动等方面入手,为学生感知和理解道德与法治教学内容搭建多元化的学习平台,从而提升道德与法治教学效率。

摘要：开展合作学习要帮学生形成角色认知,这样既有利于促进学生合作意识的形成,又有利于形成合作技巧。合作目标是进行小组合作的出发点和归宿。教师对教学活动的精心设计是引发学生合作的内在需求,是能否进行有效合作的关键。教师在设计教学活动时,既要考虑到学生原有的认知水平和思维特点,还要从学生的角度对学习中可能出现的情况作全面、准确的分析。

摘要：数学实验是初中数学教学内容的一部分,可以再现数学知识构建过程和数学思维过程,有助于培养学生的数学思维能力。在初中数学教学中,教师要提高对数学实验的重视程度,从课程内容和学生实际情况出发,设计各种形式的数学实验,通过实验教学培养学生的推理、归纳、创新、质疑、探究、变通能力和思维,增强学生数学思维的深刻性、独创性、批判性和灵活性。

摘要：初中地理课堂落实“三学合一”的教学模式,是实现“知识本位”转向“素质导向”的有效途径。教师应根据地理学习活动的具体目标,以开放化、创新化的视角设计地理课堂教学,为学生自主学习、合作学习搭建多元化的学习平台,使学生在教师的助力下,不断提高地理学习能力、丰富地理学习方法,从而推动学生地理综合素养的全面发展。