摘要：教师应灵活设计和组织学生进行教学活动，做到心中有案，行中无案，富有形的预设于无形的动态教学中，并真正融于互动的课堂中。

摘要："体积与容积"是北师大版五年级下册的内容。教材通过实验(将土豆和红薯分别放入装有同样多水的两个一模一样的量杯中,观察水面上升的高度)比较土豆和红薯哪一个大,认识"物体所占空间的大小,叫做物体的体积";通过比较两个不同大小的杯子哪一个装水多,认识"容器所能容纳物体的体积。

摘要：学生是我们教学的对象,在确定读写结合点时,要考虑学生,尊重学生,根据学生的生活实际与兴趣来设计,只有学生愿意写并能够有话可说,才能提高练笔的实效性.因此在教学中,让学生把学到的用具体典型的事例说明观点的方法,运用到写作中,既加深了学生对所学课文的理解,又培养了学生的写作能力.

摘要：朗读是阅读的基本形式之一,不仅是学生获取课文信息的手段,更有助于丰富学生情感体验、陶冶学生情操,在不同教育阶段的语文教学中,都应重视朗读的积极作用。小学语文更应如此,小学生经历少、抽象思维能力比较差,朗读可以帮助其形成多重感知,有利于深化内容理解,升华作品情感。本文结合实际教学中的例子,浅谈如何在小学语文教学中进行有效的朗读指导,望可提供借鉴意义。

摘要：思维导图是一种运用图文并重的形式来帮助学生学习记忆的方法,对学生的学习有极其重要的帮助.小学数学是小学阶段的重要科目,教学中教师合理设计运用思维导图,可以激发学生学习兴趣,培养学生的分析能力,提高学生数学学习效率,让数学课堂变得更具活力.

摘要：在阅读教学中,选择恰当的时机随堂练笔,不但能有效提高学生的阅读水平,也是提高学生习作水平的有效途径。怎样让随堂练笔卓有成效？一、写在情感激发时鼓励学生自由表达、创意表达,鼓励学生写想象中的事物,激发写作欲望,有情感表达的需求,让学生有急于表达、一吐为快的感觉,这样的练笔才能水到渠成。

摘要：对于刚入学的儿童来说,汉字与他们周围其他的事物一样,都对其充满了好奇心。本文从作者实际教学出发,就设计情境、教学策略、拓展学习空间等方面进行思考。