摘要：在新课程、新教材、新高考的“三新”背景下,学生的实验探究能力以及实验设计能力培养成了高中生物实验教学的重要目标,要求教师要凸显实验教学的探究性,引导学生自主设计实验。文章阐述了“三新”背景下的高中生物教学要求,提出改进策略,如丰富的实验类型,精心创设实验教学情境;学生分析实验方案,助力学生理解实验思想;聚焦探究过程,凸显生物实验的探究性;关注实验设计,提升学生实验设计能力。

摘要：高中地理蕴含着多元化、多类型、多数量的思政素材,融合了爱国主义教育、人文教育、可持续发展观教育和生态文明教育等丰富的思政元素,是实现课程思政融合理念的重要平台。将思政教育的基本内涵、精神追求和价值观念融入高中地理教学,为进一步推进高中地理教学实践提供了契机和动力,推动地理教学从知识本位走向素养立意。从课程思政视域下审视,高中地理教学实践的路径有:完善理论体系,规范融合育人深度;强化资源供给,增进教材创生能力;优化教学设计,激发学生主观能动性;依托多维评价,增强思政效果导向。

摘要：高级思维能力包含了求解能力、问题分析能力、创新能力、决策性能力和批判性思维能力等要素,在高中化学教学活动中,其已经成为评价学生素质的重要切入点。在高级思维能力发展视角下优化高中化学教学,要以基础化学知识为导向,通过逐层的推理、探究激发学生的化学学习积极性,延伸学科教学范围。现以优化高中化学教学方案为目标,思考在发展学生高级思维能力的同时创新高中化学教学的有效方法。

摘要：智慧教育是以现代信息技术与新媒体技术为支持,通过对教学活动的细化设计来充分满足学生的学习需求,创新学科教学指导体系。在小学数学教学中对智慧教育背景下的现代教育平台进行应用,教师可以从教学设计、实践互动等角度充分提升学生的学习质量。现以智慧教育下微课的教学优势为切入点,在对微课的教育功能进行分析的同时,思考将微课融入小学数学教学中的有效方法。

摘要：在初中数学微课设计中,问题串具有独特的教学辅助功能。它可以很好地解决学生的基础数学知识学习需求,指导他们进行一系列的练习、思考和交流,实现对数学学习效率和能力的有效提升。在实践中,教师可以设计多元化的问题串引导学生对数学知识进行理解,为系统地学习数学知识打下坚实基础。因此分析在初中数学微课设计中运用问题串的价值和原则,能为问题串运用策略的制定提供参考,从而帮助学生在问题串的指引下,提升数学学习能力。

摘要：新课标提出了发展学生核心素养、推动学科教学模式深度改革的双元育人目标。在现代化教育要求下,教师要深度解读学生核心素养在学科教学中的发展态势,打造以学生探究、动态评估、实践引导为导向的教学管理体系。在核心素养视角下优化小学数学教学,教师可以尝试开发“喜问乐探”的新式课堂,基于多元学生教育活动创新教学路径。本文就以小学数学教学设计要求为切入点,思考在学生核心素养发展视角下构建小学数学“喜问乐探”课堂的有效路径。

摘要：随着信息技术的迅速发展,传统的教学模式已无法满足学生的个性化需求.高中数学作为一门重要的学科,需要与时俱进,践行个性化学习理念,将信息技术与教学相结合,加强对微课程等新型教学手段的应用,满足学生的个性化学习需求.

摘要：大单元教学是为强化学生的学习效果、帮助学生搭建系统化的知识体系而形成的创新型教学方法,在具体的实践过程中,教师要坚持人文性与教育性的统一,坚持实践性与综合性的统一,为大单元教学理念的落实奠定扎实的基础。为进一步提高大单元教学的质量,高中语文教师还可以将其与学习任务的设计融合,明确教学任务,确定大单元教学主题,引导学生对教材文本进行深挖,帮助学生找到知识与知识之间的联系,搭建合理的教学情境,将单元学习任务进行具象化处理,创新评价方法,丰富评价内容,做好课内教学的拓展延伸,实现学生的高质量发展。

摘要：美术是初中教育体系中重要的艺术科目,卡通动漫元素是一种新型教学资源,将其与美术教学融通整合,可以促进学生同步发展探索美术的兴趣和学习美术的水准。本文主要采用学情调查法和探索研究法,分析了将卡通动漫元素融入初中美术教学的价值,从选择卡通动漫素材、欣赏卡通动漫、探究动漫文化以及设计卡通动漫四个方面论述了在美术教学过程中融入卡通动漫元素的具体策略,旨在为广大教育工作者创新美术教学模式提供支持和参考,从而促使美术课堂焕发新生。

摘要：随着信息科技飞速发展,数字绘画艺术应运而生,将数字绘画艺术融入高中美术教学,是拓展学生美术创作空间的主要途径。本文主要分析了在高中美术教学中融入数字绘画艺术的意义,从创设数字绘画艺术情境、指导操作技巧、创意实践和经验交流四个方面,探索了具体融入数字绘画艺术的策略,旨在为相关的教育工作者优化美术教学模式提供可靠的建议和依据,从而促进艺术与科技有效融合,以供参考和借鉴。