摘要：美术作为一门艺术类课程,既能增强学生的艺术鉴赏能力,又能提高学生的美术水平。因此,在高中美术课堂教学中,教师需要注重融入生活教育,以此为美术课堂增添素材,增强教学趣味性,使学生在生活教育中感受到美术的魅力,提高自身的美术素养。

摘要：如何疏通《中外历史纲要(上)》第五单元和第六单元,建构单元界面和单元本体的逻辑框架?本文从中国近代史前期近80年发展的总脉络和总面相出发,依据课程标准和教科书文本,结合学术研究成果,通过确立引领性学习主题,梳理挑战性学习任务,借助进阶性学习问题,透过教学设计与实施过程中若干经典“片段”解说,或者核心知识学习过程中的“问题链”与“切入点”举凡,诠释单元教学的策略与途径。

摘要：新课程改革视域下,改革英语阅读教学,构建高效英语阅读课堂是当前教育工作者面临的主要问题。面对这一现状,如何激发学生英语阅读兴趣,提升英语阅读教学艺术,已经成为英语教师研究的热点。基于此,文章以初中英语阅读教学为研究切入点,分析了当前英语阅读教学中存在的诸多弊端,并随即提出了行之有效的改进策略,真正提升了初中英语阅读教学的质量。

摘要：音乐鉴赏是高中音乐教学的重要分类,是培养高中生审美能力和音乐素养的主要途径之一。尤其在素质教育的背景下,音乐鉴赏教学的重要性尤为突出。基于新课标理念的指导,核心素养成为音乐鉴赏教学的培养目标。本文立足于音乐核心素养视域,从审美感知、艺术表现和文化理解三个要素出发,从“巧妙设置问题”“借助现代科技”“传授乐理知识”“建设音乐走廊”等方面切入,找寻核心素养背景下音乐鉴赏教学的具体路径。

摘要：美术教学不同于其他学科教学,它偏向于精神层面,致力于培养学生的审美情趣和审美能力。情感教育与美术教学有密不可分的联系,对于艺术创造起着非常重要的作用。情感教育是学生进行创造的基础,在中学美术课堂中渗透情感教育对开展美术教学有推动作用。实施新课程标准不仅提出了培养学生核心素养的要求,还提出了要在美术教学过程中渗透情感教育。本文阐述了当前情感教育在中学美术课堂教学中的重要性、存在的问题及渗透策略,以供参考。

摘要：《中外历史纲要(上)》第三单元第10课“辽夏金元的统治”之“从蒙古崛起到元朝统一”一目的“学习聚焦”中选用了《萨班灵骨塔遗址》这一图片,并配以简短的文字:“1247年,蒙古皇子阔端与吐蕃宗教首领,藏传佛教高僧萨班在凉州会谈,就吐蕃地区归附达成协议。西藏开始接受中央政府的管辖,后来萨班在凉州去世。”武威历史上著名的“凉州会谈”被纳入统编历史教科书,进一步突出了凉州作为西藏归属中央政权管辖的历史见证地位,是西藏与祖国关系发展史上的一个重大转折。“其意义不仅在于解决了青藏高原地区的和平归属问题,也促进了汉、蒙、藏等多个民族在政治、文化和宗教等方面的互相交流,影响了此后中国的政治格局和文化格局,在中国民族关系史上写下了浓墨重彩的一笔”[1]。

摘要：在新课改理念的推动下,地理教师纷纷对课堂进行改革和创新,探索地理课程资源的开发与利用,以期激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。但是就当前的教学实践来看,高中地理课程资源开发存在学生自主学习资源挖掘力度不足;课外资源引入、利用程度不够;“理论有余”而“实践不足”等问题,教师作为地理课堂的设计者和实施者,要注重对课程资源的开发和高效利用,为高中生输送更多、更有价值的信息。

摘要：“问题引领式”教学理念能有效培养学生的问题意识,转变物理学习态度,教师可以通过创设情境、信息化教学等丰富手段,引导学生主动思考和大胆提问,对知识形成多角度思考。这样不仅可以强化课堂学习效率,还能助力学生快速构建知识结构,突出学生的课堂学习主体地位。本文简述“问题引领式”教学理念引导下教学设计原则,并多维度探究“问题引领式”教学理念在高中物理教学中的应用策略,旨在激发学生的问题意识,提高课堂整体教学效率。

摘要：思维导图作为一种可视化的知识表征工具被应用于高中英语教学中,能有效激发学生的学习兴趣,促进学生对单词、语法、阅读、写作等方面知识的理解和运用,提高学习效率。文章从思维导图的内涵出发,阐述了思维导图在高中英语教学中的应用价值,并基于思维导图和英语教学的设计理论,探讨了思维导图在高中英语教学中的实际应用,希望能够有效辅助教师的教学,优化学生的学习方法。

摘要：实验是高中化学实践的主要表现形式,在实验操作中,学生不仅能够验证化学知识,还能推演教材理论。因此,高中化学教师,应在新课程背景下,创新并优化实验教学。文章基于此,分析了亟待优化的高中化学实验教学要素,从顶层设计到细化教学,提出了增加投入、应用微课、融入绿色化学理念等策略,旨在促进高中生的化学实验探究。