摘要：数学是培养学生逻辑思维能力的一门学科,有效的数学教学活动能够培养学生形成严谨而条理清晰的思维方式。课堂是学生系统构建知识的重要场所,课堂中教师的教学效率会在很大程度上影响学生的学习效率。有效的教学方法能够让学生在有限的课堂时间内学到更多的知识,更加深入地理解数学概念,掌握计算公式的算理,引导学生对其灵活运用,促进学生的全面发展。本文笔者从优化问题设计、组织实践操作、小组合作交流、优化导学设计,认真总结整理等五个方面,初步探索了提升小学数学教学效率的策略。

摘要：在“双减”背景下,教师应该创新语文教学方式,从听、说、读、写等多个方面进行组织和设计,培养学生用心倾听、生动言说、动情朗读、潜心叙写的能力,以提高语文课堂教学效率。文章在分析现阶段小学语文教学中“听说读写”存在问题的基础上,从创设倾听情境、设置有趣话题、拓宽阅读范围、布置贴切写作主题四个方面,提出了一些有针对性的策略。

摘要：在小学阶段对学生进行国学教育的价值何在?它有助于学生接受中国几千年的文化积淀,有助于学生增强为人处世的智慧才干,有助于学生拥有中华民族优秀的道德品质。其创新策略:一是科学设计教育方案,恰当设定教育目标;二是及时消化学习内容,力求做到学用结合;三是巧妙融合家庭美德,突出“三位一体”教育优势;四是有效使用现代技术,形象展示国学精髓。

摘要：板书是课堂教学的重要环节,板书规范化,可以更好地呈现教学内容,提高教师的教学效率。文章分析当前板书设计中存在的问题,并探讨数学课堂中板书教学规范化的要求。教师在设计板书过程中要突出板书的科学性、灵活性、计划性、艺术性、双向性、实用性等特点。

摘要：作业是帮助学生巩固知识的重要途径,在新课改背景下,教师可以设计多样化的小学数学作业,打破传统作业形式单一的困境,凸显素质教育导向.文章从分层化作业、实践化作业、生活化作业以及游戏化作业等环节出发,阐明了小学数学多样化作业设计策略,并对多样化作业设计期间需要关注的问题进行总结,旨在为教师的作业设计工作提供思路.

摘要：“双减”政策的实施,要求学校及教师“全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担”.教师应积极探究小学数学作业的多元化设计策略,提升学生作业完成效率,减轻学生作业负担.基于此,文章对目前小学数学作业设计存在的问题及“双减”背景下小学数学作业设计的原则进行了简单分析,探讨了小学数学多元化作业的设计策略,以助力提升作业设计质量,发展学生的数学综合能力.

摘要：在“双减”背景下,小学数学作业有效设计策略研究需要提上日程,将“双减”政策要求落地执行,从而促进小学数学教学质量和效率显著提升,促进小学生对数学学科知识产生浓厚学习兴趣.基于此,文章阐述了“双减”背景下小学数学作业有效化设计的教育意义,并从减量提质、分层作业、趣味作业、实践作业、互动作业、优化评价角度分析了小学数学作业有效化设计策略.

摘要：“双减”背景下,教师要注重通过作业促进学生数学素养的提升.本文分析了“双减”政策与作业设计的内在联系,并阐述了在此背景下进行小学数学作业设计与实施的必要性,指出了“双减”背景下进行小学数学作业设计与实施存在的作业与课堂内容脱节、作业难度设计不当、教师专业发展不足等问题,并基于教学实践,提出了相应的教学策略.

摘要：立德树人视域下,厘清新课程和“双减”实施背景下小学语文作业功能极为重要。本文从四个方面厘清小学语文作业的功能定位。基础性作业是指面向全体学生的巩固学科基础知识的作业,适宜性作业是针对不同层次的学生所布置的“个性化”“套餐式”作业,沉浸性作业是对学生具有很强吸引力的作业,拓展性作业是有效拓展学生课堂学习内容、发展学生语文学习能力、提升学生语文核心素养的作业。依据这些功能定位设计、布置不同类型的作业,以“熟能生巧”“对号入座”“投怀送抱”“深化理解”为提升策略,对于内化课堂知识、发展学生的思维品质、锻炼学生的独立学习能力、培养学生的学习兴趣与习惯、完善学生的情感体验、形成语文学科核心素养、落实“双减”政策的控量提质等,都具有重要意义。

摘要：当前,在新课程改革背景下,培养学生的合作学习意识、实施合作学习策略是打造高效课堂的主要方式.目前,合作学习作为一种教学方法已经被许多一线小学数学教师应用于日常的课堂教学,但是其中还存在一些教学问题值得我们深入研究.基于此,本文从小学数学合作学习的实践价值及其中存在的问题出发,探究合作学习的教学条件和实践策略,希望为优化小学数学课堂设计提供参考.