摘要：新课程改革背景下,群文阅读与学习任务群备受关注,其中,群文阅读能有效整合阅读教学资源,是学习任务群的基础;而学习任务群是群文阅读教学的开展方式之一,有利于提升群文阅读的效果,让学生的学习取得事半功倍。为提升小学语文群文阅读教学成效,本文以小学高年级群文阅读教学为研究切入点,探讨了“学习任务群”的设计策略。

摘要：在“双减”政策指导下,小学高年级数学作业设计面临一系列新的要求和转变.遵循“双减”的基本要求进行高年级作业设计,能转变学生学习观念和课后学习模式,调整作业设计目标的侧重点.基于此,文章以提升小学数学教学质量为目标,以“双减”为小学高年级数学作业设计的指导意见,从作业增效、提质、减负、激趣、评价等多元维度出发,浅谈“双减”背景下小学高年级数学作业设计的应然要求、重要价值与可行策略.

摘要：在小学信息科技的教学中,采用新型教学方法,如问题链设计,可以极大地激发学生的自主探究能力和学习能力。这种以问题为中心的教学策略不仅提升了教学过程的效率,而且有助于学生核心素养的提升。本文深入探讨了如何将问题链设计应用于信息科技的教学设计中,强调通过问题探究的方式来引导学生主动学习,从而促进他们在信息科技领域的全面发展。

摘要：文章旨在探讨“双减”政策背景下小学数学项目式长作业的设计与实践.具体而言,首先对小学数学项目式长作业的内涵与特征、“双减”背景下小学数学作业面临的转变加以说明;其次,立足学生综合素质发展,课程创新与发展、教师专业素养的培养三个角度分析了应用项目式长作业的重要性;最后,针对政策和项目式长作业设计背景,对小学数学项目式长作业的设计与实施提出了一些策略.

摘要：在“双减”政策的高位指导下,教师自觉为英语作业设计提供新方法、新思路,努力建构科学设计、亲民有效、能动推进的课下探究环境,加速小学生课程进步。为了促进英语作业优化设计,教师务实研究单元整体教学与英语作业优化设计的关联考量,概括单元整体教学下英语作业优化设计的研究价值,详细归纳单元整体教学下英语作业优化设计的思路与方法。因此,教师基于单元整体教学科学研究英语作业优化设计,惠及小学生的全面发展。

摘要：在核心素养教育背景下,小学数学实践性作业的设计不应再局限于传统的书面计算和题海战术,而应着眼于培养学生的实际问题解决能力、创新思维以及数学与其他学科及现实生活的联系.基于此,文章探讨了指向核心素养培养的小学数学实践性作业设计策略:让生活与学习相结合,通过模拟日常情境和组织项目活动,实现学以致用;强调动手操作的重要性,开展实物实验和创意手工制作,帮助学生在实践中感受数学的魅力;提倡生生合作与交流,借助小组合作解题和数学故事分享,促进学生之间智慧的碰撞与成长.致力于构建一个以学生为中心,注重实践、探索与合作的数学学习生态.

摘要：书写是小学阶段夯实学生文化基础、提升学生传统文化素养的重要内容。书法艺术元素在小学写字教学中的应用,不仅是提升学生书写能力,落实教育培养目标的需要,更是实现优秀文化传承的需要。基于此,本文从小学写字教学要求出发,分析书法艺术元素在写字教学中的渗透与应用,以期对提升教育教学水平,促进传统文化走进语文课堂提供参考。

摘要：随着课程改革的推进,我国的基础音乐教育也伴随新课程标准的颁布引进了新的音乐课程,音乐教学在素质教育中起着重要的作用,是艺术教学中的重要环节,因此改进和探索新的音乐教育理念是现代学校至关重要的任务,因此我们需要以积极的态度开展中小学音乐课程.学校在实践中与音乐理论相联系,采用新的教学方式培养学生的创新精神,文章对音乐鉴赏的能力和意义进行系统和全面的阐述,真正使音乐教育与其他学科的教学相辅相成,进一步深化素质教育.

摘要：美术教学的主要组成部分之一是让学生学习手工制作。美术手工制作课的追求是让学生利用废酒瓶,并结合其造型特点,独立设计制作出别具一格的彩陶作品,张扬个性。而美术教师如何引导学生在手工制作的过程中充分展现自己的特长,展示自己的技巧呢?怎样通过手工制作感受美术活动的乐趣呢?本文笔者结合多年的实践教学经验,总结出几点值得注意的地方,愿与同行分享和探讨。

摘要："注意"是教育心理学研究的重点,它对感知觉、记忆、思维、想象等有重要的影响。心理学研究表明,学生的注意力是否集中与教学效果好坏有直接的影响。尤其在小学阶段,教师面对的教育对象年龄都比较小,注意力不易长时间集中。要延长学生注意力集中的时间,教师就要了解每一个学段学生的认知规律和特点,并据此精心设计新课导入、教学过程以及巩固提升的每一个环节,且突出教学方法、手段的趣味性和创新性,以调动起学生参与的积极性。如此,才能集中学生的注意力[1]。下面,笔者结合教学实践,就小学数学教学中学生注意力集中的技巧和方法,谈谈自己的体会和看法。