摘要：在小学科学教学中应用生活化的教学内容和模式,可以让小学生更快融入进学习情境中,提升自主学习能力和合作学习的意识,帮助学生观察生活并有效解决生活中的实际问题。因此在实际的教学环节中,教师应该为小学生设计合理的生活学习情境,充分尊重小学生的主体性,为其设计与时俱进并与生活息息相关的科学内容,以提升课堂教学效果。

摘要：《音乐课程标准（2011版）》强调音乐实践,鼓励音乐创造,同时还明确指出音乐是一门极富创造性的艺术,中小学音乐课程中的音乐创造,目的在于通过音乐丰富学生的形象思维,开发学生的创造性潜质。因此,在小学音乐教育中的创造教学,主要以创造性的音乐活动为主体,通过音乐创造活动,使学生得到自我表现的机会,增强他们对生活的观察力与思考力,发展他们的想象力和创造力,发掘他们的创造性潜能。