摘要：系统整理和总结体育课程思政研究的热点,审视其研究问题的聚焦态势,判断其未来的研究走势和方向,对于深层次、体系化地开展体育课程思政建设领域的专业化研究具有重要意义。运用文献资料法、逻辑推理法、比较分析法等研究方法,对目前体育课程思政研究领域的热点焦点、存在的问题进行了系统研究,并据此对体育课程思政建设研究的未来走势进行了判断。研究认为关于体育课程思政建设研究的热点主要涉及到其核心价值、融合方式、元素发掘、资源拓展和路径设计等主题,研究问题主要聚焦在理论支持、标准研制、质量督导等领域。在合理判别体育课程思政研究热点与问题的基础上,可以推导出体育课程思政建设能力提升、全学段一体化模式建设、方法创新、打造教学研究示范共同体等将成为未来主要研究趋势,引领体育课程思政建设的研究方向与进程。

摘要：体育学科核心素养是体育课程改革特有规律的体现和内在驱动的结果,对学生体育学科核心素养的培育已成为我国体育课程改革中的重心和焦点。学科结构理论作为研究体育学科核心素养的理论基础,有利于将体育学科核心素养加以结构化,使体育学科核心素养的指向更加明确和理想,进而形成体育学科核心素养特有的理论体系。根据学科结构理论中"过程—结构"的要素组建要求,采用自上而下与自下而上的综合型研究方法,遵循体育学科核心素养构成要素的选取程序,确定体育品德与修养、运动兴趣与能力、健康行为与习惯、运动品质与意志为体育学科核心素养的结构要素,它们相互之间存在一种镶嵌式的程序性关系,为体育教师教学程序的针对性设计及学生体育学习实践路径的创造性探索奠定了稳固的学理基础。

摘要：高校体育课程思政建设是全面落实立德树人根本任务的重要工程,也是促进高等教育内涵式发展的时代之举.运用文献资料、逻辑推理等研究方法,借由中观取向的行动者网络理论,对高校体育课程思政建设相关议题进行分析.研究发现:高校体育课程思政建设网络存在认同感较差、行动力不足、协同性欠缺、制度化薄弱等问题,致使相关政策措施难以落地,建设实效未能充分显现.研究认为:应采取积极的转译策略,把握好问题识别、利益赋予、有效征召、充分动员4个环节,通过发挥高校在行动者网络同盟中的核心行动者作用,加快推进体育课程思政教学指南的研制工作,将体育课程思政工作能力纳入绩效考核评价体系,构建“国家—地方—校际”三级体育课程思政建设网络等途径,有效调动和激发各方行动者的积极性与自觉性,增强异质行动者之间的协同性与联动性,助力形成稳固的体育课程思政行动者联盟,以促进高校体育课程思政建设落实落地、更好更快发展.

摘要："中国风"是建立在中国传统文化基础上,蕴含大量中国元素并适应全球流行趋势的艺术形式或生活方法。而健美操这项从外国引进的体育项目在学习和发展过程中受中国传统体育文化的熏陶,同中国风味相结合出现一种新的健美操风格。"中国风"健美操在现代健美操中出现和运用的元素越来越多,该文利用文献资料、视频观察等研究方法对中国风融入健美操项目的可行性进行分析。发现"中国风"元素给现代健美操带来了创新性,不仅符合当今我国文化背景,并在国际舞台上产生了积极影响。

摘要：中国共产党在百年奋进历程中形成了具有独特历史底蕴和时代价值的红色精神,是高校体育课程思政建设必不可少的重要组成部分。运用文献资料法、比较分析法、逻辑演绎法等研究方法,对中国共产党百年红色精神融入高校体育课程思政建设进行了系统研究。研究认为通过使用课程与教学的手段和方法,深入发掘中国共产党红色精神的时代意蕴,可为高校体育课程思政建设提供必要的价值方向和精神动力,强化文化支持和拓展资源载体。在对党的百年红色精神进行课程化塑造之后,使之与高校体育课程思政建设的内容要求结合起来,有助于引导大学生学思结合,知行结合,提高体育课程思政的建设质量。从推进路径的设计出发,以学生发展为导向,以课程改革为载体,以教育教学为手段,以运动实践为桥梁,可使红色精神融入高校体育课程思政建设的落地环节能够更加符合体育课程与教学的现实需要。高校体育课程思政建设理论研究与实践的不断深入,将会为全面推进党的百年红色精神在体育课程与教学中延续和传递创造丰富的条件。

摘要：体育家庭作业是巩固学校体育学习成果,促进学生体质健康的重要手段。2021年颁布的“双减”政策强调立德树人,促进学生全面发展,强调作业的重要性。研究认为“双减”政策下必须优化体育家庭作业,改进体育家庭作业设计、健全体育家庭作业评价监督体系、加强体育家庭作业的协同合作、加快学校体育师资力量建设,使体育家庭作业成为巩固学生体育学习成果的重要手段。

摘要：体育课程思政建设是学校体育落实"立德树人"教育要求的基础工程,在"立德树人"视域下开展体育课程思政建设已经成为体育课程与教学改革领域的重点议题。运用文献资料法、比较分析法等研究方法,系统探讨了体育课程思政建设的学理要义及践行向度。研究认为:在释读体育课程思政建设学理的进程中,需要正确辨识"育体"与"铸魂"同向的体育课程思政建设学理起点,将学生道德修养的培育与身体教育统一在学校体育课程的实施过程中,指导体育课程更加能动地承担培养学生社会责任和核心素养的使命与任务,帮助学生养成在面对困难和失败时能够从容处置与应对的优秀意志品质。在设计体育课程思政建设的践行向度时,需要优化思想政治教育因素在体育课堂中的呈现方式,促进体育课程与其他学科课程之间的思政资源互补及共享,拓展思想政治教育信息与素材在体育课程思政建设中的协同路径,形成带有激励性质和动态特征的体育课程思政资源整合体系,推动多元主体参与的体育课程思政建设常态评估,进而提升体育课程思政建设在"立德树人"教育要求中的针对性和实效性。

摘要：系统梳理日本奥委会职业学院的教育项目内容及其实践经验,为我国优秀运动员退役再就业难题提供破解思路。日本奥委会职业学院搭建了三个层层递进的教育项目:早期技能培训、中期职业辅导和后期就业支援,为现役优秀运动员职业生涯规划的顺利实施提供了有效保障。日本的教育项目周期贯穿于现役运动员的整个运动生涯,教育环境创设立足于现役运动员的全面发展,教育服务设计着眼于现役运动员的就业需求,教育质量保障依托于社会各界的优势资源。其对我国现役运动员职业生涯规划教育的启示如下:构建全程职业发展规划,做好现役运动员谋篇布局工作;跨界整合优势资源,搭建现役运动员就业服务平台;改善全面发展的成长环境,促进现役运动员职业生涯可塑性发展。

摘要：体育与卫生融合是为广大人民群众提供公共健康服务的重要举措。为探究“体卫融合”的驱动机理,基于协同治理理论,以“国家—政府—社会—市场”四要素为主线,研究我国“体卫融合”的多重逻辑。研究认为:以助力“健康中国”建设为靶向的目标逻辑、以满足国家层面健康治理问题为导向的动因逻辑、以全方位全生命周期健康服务为引领的实践逻辑,构成“体卫融合”的形成逻辑;国家顶层设计的政策支撑、政府中观引领的纾解方略、社会微观执行的实践保障、市场利益驱动的内生动能,构成“体卫融合”的结构逻辑。提出:应在国家治理的顶层设计中融入地方实践的差异性、在政府治理的中观引领中体现交叉融合的互动性、在社会治理的微观执行中增强多元主体的积极性、在市场治理的利益驱动中完善体制机制的有效性等进路逻辑,加快推进“体卫融合”。

摘要：政府主导是我国运动员社会保障制度的沿革逻辑,制度供给与需求的博弈推动了制度的变迁。通过新制度经济学对制度变迁轨迹进行梳理、分析与评价,提出现阶段我国运动员社会保障工作面临价值理念失位、制度设计错位、文化教育缺位以及法制建设空位的多维困境。在此基础上,理性思考我国运动员社会保障制度创新:强化政府责任,重塑价值观念,是我国运动员社会保障制度创新的本质要求;完善顶层设计,突破路径依赖,是我国运动员社会保障制度创新的技术关键;重视文化教育,强化权益意识,是我国运动员社会保障制度创新的工作核心;推进立法建设,优化外部环境,是我国运动员社会保障制度创新的动力保障。