摘要：在人类动作技能发展的顺序中,幼儿动作技能的发展是整个阶段的起步期。中国足球协会发布的《中国足球协会青少年训练大纲》将U5定义为足球活动的启蒙阶段,此年龄段的学生生长发育速度迅猛,是掌握基本动作技能的黄金时期。首先,文章分析U5学生在参与体育课程时的注意力、对语言的理解能力、模仿能力、体育游戏的吸引力这四种心理特征,重点突出“学生为主体,教师为主导”的理念。其次,为保证教师在开展足球活动的同时最大限度地了解相关国家政策,归纳概括了《中国足球协会青少年训练大纲》中对U5年龄段足球训练的重点与要求。最后,基于儿童心理特征探究足球课程中移动性动作、非移动性动作、操控性动作、沟通交流与课后作业四个环节的设计思路。

摘要：以现有的Internet网络硬件为运行基础,利用网络多媒体开发工具,结合相关学科的理论与方法,根据足球基本战术教学与训练大纲的要求,设计开发可进行网络远程服务的足球战术教学与训练信息交互平台。

摘要：运用教育学、计算机科学、体育教育学和运动训练学等学科的相关理论与方法,结合足球基本技术的特点,设计、开发多媒体网络化的足球基本技术教学与训练应用软件,探索计算机网络辅助教学与训练技术在足球基本技术教学与训练中的应用,旨在丰富足球教学与训练手段,实现足球基本技术较大规模的远程教学与训练,优化足球基本技术教学与训练过程,提高足球基本技术教学与训练效率。

摘要：新中国建国后,中国足球主要经历了专业化和职业化两个时代,职业化代替专业化是历史发展的必然。后奥运期中国体育事业变革将建设由体育大国向建设体育强国的方向实施战略转移,中国足球职业化深化改革过程中遇到的管理体制偏差、运行模式失衡、后备人才培养乏力等困难,直接降低了中国足球的发展动力和效率。加强足球改革的顶层设计,力争在重点领域和关键环节取得突破将是中国足球未来发展的方向。

摘要：竞技运动中的红色-攻击性心理意义联结指红色队服在竞赛中诱发观察者的回避动机从而影响其认知态度,表现为其将红色队服与攻击、支配等意义相联结。本研究以足球裁判员为视角,运用行为观察和实证研究方法设计了3个研究,探讨足球裁判因认知决策和运动疲劳产生自我损耗对红色-攻击性心理效应的影响。研究1的结果发现,红方球员并未随比赛进程的发展得到裁判员更多的犯规判罚,仅以判罚结果推测红色-攻击性心理意义联结影响裁判员判罚决策尚有缺陷;研究2和3的结果证实认知损耗后红色-攻击性心理意义联结作用增强,裁判员对红方判罚更具倾向性,而运动疲劳后其影响则被削弱,判罚倾向性消失甚至反转。本研究证实裁判员决策时受红色-攻击性心理意义联结作用的影响,且自我损耗对红色-攻击性心理意义联结具有调控作用。提示裁判员应注意在赛时即时或日常长期训练中提高自我控制能力,以削弱赛时红色-攻击性心理意义联结对其判罚的影响,使判罚决策更加客观公平,对维护比赛秩序起到积极作用。

摘要：基于全国15个省份公众体育公共服务评价的问卷调查,通过理论分析和实证检验,得出公众的整体性评价和分类人群的差异性评价,在此基础上探求体育公共服务财政投入困境并提出提升路径。研究发现,当前体育公共服务财政投入困境主要表现为:实际能力与职能定位难匹配,财力"有限性"与投入"全能型"矛盾;投入体系不协同,政府"难放权"与社会力量"难支撑"并存;投入结构不合理,免费、便捷的体育资源缺乏与大型体育场馆闲置、运动赛事受众面窄相冲突;影响因素更迭,传统与现代观念中体育公共服务的受众分类方式转变。研究得出提升路径为:完善顶层设计,规捋体育公共服务财政投入体系;厘清职能定位,将有限的财政资金作为杠杆撬动市场发展;破除财政投入定式,采用细化与综合相结合的分类政策制定模式;转变投入重心,加大公众身边体育资源投入;保障投入底线,重视弱势群体公平享受体育资源权益。

摘要：在"足球竞赛规则与裁判法"网络教学平台的开发工具及开发设计原则的基础上,对此平台的设计框架及脚本设计进行阐述,进而对教学平台的主要功能特点进行描述,得出此平台的开发设计是可行的。

摘要：森林公园活动主要依托丰富优质的森林资源和湿地资源,结合现代化建设手段,在生态学、林学、心理学、植物学、人体运动学等多学科理论指导下进行人与自然环境互动交流的活动。户外体育运动作为其中的重要组成活动之一,体现了我国大健康战略思想的主旨和新发展业态,对休憩养生、预防疾病、满足人们对健康生活的追求意义重大。

摘要：足球比赛作为一种高强度、多间歇、充满激烈对抗的运动项目,不可避免的会产生疲劳,但如果其过早产生则会对比赛产生很大的影响,甚至决定比赛的结果。针对足球比赛的特点,将足球比赛中过早产生疲劳的原因分为生理、心理、技术、外界环境来进行分析研究,并据此提出相应的延缓疲劳产生及尽快恢复的措施。