摘要：初中物理“第一课”对学生的物理学习意义深远,本文基于核心素养视域下的“第一课”教学设计在实践中取得了良好的学习效果,帮学生扣好了物理学习的第一粒扣子。

摘要：【片段一】让学生完成对诗歌《秋天》的激情朗读后,教师为了让学生注意不同部分的情感基调,留意表现不同情感的词语,特别安排了一个环节——请学生依据每节内容自然组成的三幅“画”的情感性质分别设计相对应的一种颜色来作“背景色调”。

摘要：部编初中语文教材把名著阅读纳入教材编排体系,朝着"课程化"方向实施。如何有效引导学生进行名著阅读是老师教学中必须重视的问题。本文对教材中的"名著导读"文本体例进行分析研究,在此基础上以《朝花夕拾》为例,探讨利用导读文本并结合名著特点进行读前激发兴趣、读中指导方法、读后交流提升的推进过程,层层深入,把名著阅读落到实处。

摘要：一、教学目标知识与能力:指导学生学习本文选取典型事例,抓住人物的主要特征刻画人物,突出人物思想品质的写法。过程与方法:抓住文章两条线索,采用由主到次、由整体到局部的教学思路,首先弄清文章的主要形象藤野先生,然后再领会语言的感情色彩,体会作者强烈的爱国主义情感。

摘要：《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确提出,初中生的课外阅读量五级标准为累计达到15万词以上。英语阅读因其丰富的文化内涵和审美功能,体现了英语课程工具性和人文性的统一。本文论述了新课程标准背景下开展初中英语课外分级阅读活动的必要性,就选择阅读素材的原则、阅读活动开展的形式提供了参考建议,对如何根据初中各年级学生的特点设计阅读记录卡提出了具体意见。