摘要：“玩美”课程仅指向艺术领域活动,是一个狭义的课程概念。“玩”是做某种活动,强调肢体的参与,是轻松的、有趣的、愉悦的。在幼儿眼中,“美”就是好看的、好玩的、有趣的。美是在“玩”的过程中逐步感受和体验的,是在“玩”的过程中表达、创造并提升的。“玩美”课程注重体验、多元整合、多通道感知和多形式表现。一、“玩美”课程的内容来源大自然和生活是幼儿艺术体验和创造的源泉。幼儿“玩美”课程的内容主要来源于周围环境、日常生活和艺术作品。

摘要：幼儿的艺术表现是与其直接感知的环境有关的,如果没有充分的感知和体验,简单的示范和临摹,一味的技能训练,不能引起幼儿情感共鸣和表现欲望,幼儿的作品是缺乏感情和创造性的。幼儿只有亲自观察事物,才能对他们有一个较完整、生动、形象的了解。所以,感知和体验是幼儿美术活动的灵魂。

摘要：设计意图一次到户外欣赏手工艺术品活动,孩子们在看爷爷奶奶精美作品时,发现了用纸、盒子、铁丝等材料制作的各式各样的彩瓶时,被深深吸引了过去。大家争先恐后地说了起来:"你看!这个用纸折叠后拼成的彩瓶好漂亮,要是能穿这样的裙子该多好看啊……""

摘要：设计意图幼儿非常喜欢各种可爱的生肖动物,他们兴致勃勃地给十二生肖找"朋友",还从家中收集来了各种小动物的资料及图片。有的幼儿提议玩小动物开火车的游戏。

摘要：毕加索说过:"每一个儿童都是艺术家。"绘画是上帝给与幼儿的一种天赋,而且儿童画饱含着人之初的纯真与质朴,与艺术之间有着天然之合。他们用自己的方式讲述着他们对世界的理解,在绘画中幼儿达到精神的自由,

摘要：2020年初,新冠肺炎疫情突袭而来,这是一次传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件,我们面临着“停课不停学,停工不停研”的空中在线工作模式新挑战。在武汉市教育局发布的《中小学在抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情期间开展在线教学实施方案》指导下,幼儿园迅速成立线上教研工作小组.

摘要：设计意图:小班幼儿活泼好动,注意力集中的时间相对较短,且思维以具体形象为主。只有将抽象的数学知识渗透于游戏中,才能让孩子在轻松的氛围中快乐地学习。因此我创设了'小猫收鱼干'的游戏情境,让幼儿在'分鱼干、晒鱼干'的游戏情境中,积累有关一维二次分类的经验,提高幼儿对数学活动的兴趣。

摘要：设计意图:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:"幼儿园数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。"因此,我们创设了"开心游乐园"的游戏情境,并通过情景导入——感知理解——归纳提升——操作体验,将抽象的单双数概念蕴含在幼儿喜爱的游戏活动中,有效地激发幼儿的学习兴趣和求知欲望.

摘要：设计意图在开展主题活动《我健康,我快乐》时,幼儿和我一起讨论着"我最喜欢的人",出乎意料地是,当我们统计家庭成员中最喜欢的人时。

摘要：不同的线条有着不同特色的旋律感。折线像进行曲，螺旋线像圆舞曲，波浪线给人的感觉舒缓平静。不同的乐曲旋律可以给人们带来不同的音乐感受。怎样利用绘画形式，表现幼儿对音乐的感知和认识呢？为了让中班年龄段的幼儿能够在音乐欣赏中充分展开想象，并大胆表达自己的感受，在本活动设计中，我以“线条宝宝来跳舞”作为游戏线索，通过身体动作、语言来表达对音乐的体验和感受，将音乐基调与线条的表达相融合，达到音画共赏的效果。