摘要：函授教育是我国高等教育的重要组成部分,是国家适应现代化建设需要,提高国民素质和文化科学技术水平的重要形式之一.函授教学的主要环节,包括自学、面授、辅导答疑、作业、实验、实习、考试(考查)、课程设计、毕业设计(论文)及答辩. 正确实施每个教学环节,才能保证函授教育的质量.毕业设计(论文〉是函授教学计划的重要组成部分,是综合训练函授生运用所学知识分析和解决实际问题能力的重要实践性教学环节.通过毕业设计能培养学生的工程设计和研究能力,提高学生的动手能力和解决实际问题的能力,使学生初步掌握科学研究的思维方式,具备理论联系实际的工作作风和严谨求实的科学态度,激发学生的创新意识和创造力.因此,注重毕业设计(论文)的组织实施工作,严把毕业设计(论文)关,对提高函授教育质量具有特别重要的作用.为此,本文结合工作实际,谈谈我校函授教育毕业设计(论文)组织实施的具体做法,并针对其中存在的问题提出了改进的措施.

摘要：《2018-2022年全国干部教育培训规划》指出,干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程。要培养造就忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍,对干部教育培训工作者进行培训至关重要。根据工作身份和工作内容的不同,干部教育培训工作者可以分为各级组织人事部门干部、培训基地组织培训工作者、培训师资三类。不同类别培训者培训的方案设计和应用各有偏重和不同。针对培训课程设计、现场教学与交流、名师展示等培训模块,需要采用“培训前重需求调研、培训中重班级建设、培训后重培训评估”的“培训链”管理模式,注重培训技巧训练以及品牌文化打造,以提高培训质量。

摘要：目前,中国网络教育研究者正在从多个理论角度探索和研究网络教育的课程设计方法。本文从网络教育的理念、网络教育的教学设计要素和方法等方面谈作者对美国密西西比州立大学网络课程的体会,并结合中国的国情和网络教育的特点提出几点建议。

摘要：将一种更严密的整体平差方法运用于平面坐标变换中,并与普通最小二乘法和顾及系数矩阵虚拟观测方程的方法进行比较。结果显示,3种方法所得坐标转换公式的参数相差不大且稳定,但在单位权中误差精度方面,新方法要好于另外两种方法。

摘要：本文通过对继续教育办学特征和现状的分析,试图说明继续教育要用足其开放性、灵活性特征,在为社会培养人才时要深度转型,要从专业设置、培养方案设计到教材、教学方法改革及配套管理等方面实行全方位转向,才能促进其可持续发展。

摘要：CO_(2)矿化养护固废胶凝材料可实现固废的多样化、减量化消纳,同时固定封存CO_(2),具有双重减碳效益。为综合考虑材料的力学性能、固碳效果与环境影响,选取抗压强度、固碳率、固碳程度、碳化效率、碳排放和能源消耗为评价指标,设计11组配合比试件进行综合性能的量化分析和评分。结果表明,与标准养护相比,矿化养护碱激发固废胶凝材料的抗压强度和整体固碳效果有显著提升。固废具有优异的减排和降耗优势,但碱激发剂的使用对环境影响较大。当粉煤灰、赤泥和钢渣质量比为7∶2∶1,水固比、碱胶比和水玻璃模数分别为0.28、0.26、1.2时,矿化养护碱激发固废胶凝材料的综合性能最优。CO_(2)矿化养护技术与固废资源化利用相结合可释放巨大的固碳潜能,是推动减污、降碳协同增效的重要举措。

摘要：对于高校而言,办公自动化是高校办公现代化的必然趋势,也是促进高校信息资源共享,建设节约型校园,提高管理效能的科学举措。根据当前计算机技术的发展,结合高校行政管理办公自动化业务的特点进行总体设计,论述高校办公自动化的实施要点和技术要求。

摘要：干部教育培训高校基地是我国大规模培训干部、大幅度提高干部队伍素质的重要阵地。作为因党而立、为党服务的培训机构,"高校基地姓党"是高校基地发展的根本原则。全国干部教育培训武汉大学基地将"高校基地姓党"这一原则贯穿于基地办学理念、办学特色、教学设计、队伍建设和学员管理之中,取得了良好的社会效果,对我国干部教育培训高校基地建设具有一定的借鉴价值。

摘要：读书学习是领导干部胜任领导工作的必然要求。结合武汉大学全国干部教育培训中心的实践,对读书内容的选择,读书活动的形式、作用与意义以及实践中可能存在的困难进行了分析。实践证明,在干部培训中,设计多样化的读书活动,是创新培训方式方法,提高培训质量的一种有效途径。

摘要：数字化校园建设是高校提升办学能力、转变办学模式和提高管理效率的关键。我国高校数字化校园建设经过多年的持续发展,已初具规模,形成各类大型信息系统。这些独立的信息系统严重影响了数字化校园的协同合作以及整体效能的发挥。面向服务的企业应用集成(EAI)能够消除系统间的信息孤岛,发挥原有信息资产的潜在优势,因而得到学术界的广泛关注和产业界的广泛应用。基于面向服务的EAI架构思想和实现技术解决数字化校园网上离校手续办理的实例,通过基于业务分析、流程分析和服务分析三个步骤,阐述数字校园应用集成的分析过程,并从逻辑和技术两个视角揭示数字校园应用集成框架的组成结构及技术架构,实现数据集成、应用集成、流程集成和用户界面集成。该方案可以满足数字校园集约化、集中化和精细化的管理需求,既实现高校各部门之间的信息化业务协同,又体现高校原有资产的价值。