摘要：通过介绍武汉大学hope护理学院模拟教学在护理专业课程中的具体实施和已取得的宝贵经验,希望引发更多的护理教育工作者在模拟教学课程、师资团队、教学资源、模拟教学设计、组织安排及教学评价等方面的实践与思考。

摘要：目的 了解护理与临床医学专业大学新生对未来职业的认同情况，为加强大学职业认同教育提供依据。方法 用Brown设计的《职业认同感问卷》进行问卷调查。结果 被试问方差分析结果表明，不同性别、专业、学校的学生职业认同感存在显著差异。回归分析发现，专业独立地解释了职业认同感变异的16．7％，其次为学校类别（9．0％）和性别（7．5％）。结论 要针对不同专业、学生性别和不同学校情景特殊性对学生进行职业认同感教育。

摘要：目的 构建神经外科重症监护室（neurosurgery intensive care unit,NICU）术后交接核查表,预防交接过程中的信息遗漏、技术差错,促进患者安全.方法 课题组讨论初步设计核查表框架,并结合文献查证,形成术后交接核查表草案,运用德尔菲法开展2轮专家评审,结合专家意见进行修改定稿,并计算其内容效度指数.结果 专家权威系数为0.86;20位专家共提出修改意见7条,根据专家提出的意见构建了NICU术后交接核查表,其内容效度指数为0.88.结论 本研究构建了NICU术后交接核查表,它作为术后交接的辅助工具,可以引导交接过程,避免交接过程中出现信息遗漏、技术差错,以此促进患者安全.

摘要：[目的]探讨递进式模拟教学方法在《护理学基础》课程中的应用及效果。[方法]对57名学习《护理学基础》的在读护理本科生进行递进式模拟教学方法研究;递进式模拟教学分为两个阶段:第一阶段为低仿真模块训练阶段,第二阶段为临床情景模拟阶段;整个学习过程结束后,采用自行设计问卷对模拟教学效果进行评价。[结果]学生在模拟教学方法有效有用,模拟教学提供多种资源促进了学习,模拟教学提供多种学习方法,促进独立解决问题能力的培养,模拟教学提供了自我学习评价等方面表示满意。[结论]递进式模拟教学方法在适应学生学习能力的基础上,循序渐进地培养学生对护理操作技能的理解及应用,为规范模拟教学在《护理学基础》课程中的应用提供了思路。

摘要：目的调查分析山西省长治地区护士对糖尿病足知识的认知情况。方法采用自行设计的调查评价表对由便利抽样所得的100名二级医院护士的糖尿病足知识进行调查与评价。结果护理人员对糖尿病足知识的认识水平较低，参加继续教育的护理人员糖尿病足知识的掌握水平明显高于没有参加者。结论山西省长治地区护理工作者对糖尿病足知识的认知度较低，需要引起护理管理者的重视，组织相应的继续教育及专科培训为糖尿病足的预防工作奠定良好的理论基础；护理工作者应该学习阅读文献，掌握最新知识，树立预防重于治疗的意识；在健康教育过程中应该扮演积极主动的角色。

摘要：目的:在护理学基础实验教学中设计模拟性实验并对其应用效果进行评价。方法:采用简单随机分组的方法将99名本科护生分为实验组和对照组,实验组采用模拟性实验组织教学,对照组仍采用传统的示教法。结果:实验组护生操作技能成绩、理论成绩均高于对照组(p<0.05);实验组护生对模拟性实验教学的各项教学效果评价较好;多元逐步回归显示:情境模拟性实验教学方法为护理本科生临床能力得分的正性影响因素之一。结论:模拟性实验教学有利于护生操作技能的掌握和综合能力的提高。

摘要：目的探讨灾难救护多站模拟在护理本科教学中的应用效果。方法选取120名护理本科三年级学生作为研究对象,在3个学时的理论学习、1个学时的案例分析之后,接受3个学时的灾难救护多站模拟演练。结束后,使用学生学习满意度和自信心量表、模拟教学实践量表、模拟教学设计量表以及自行设计的模拟教学目标及反馈问卷结合小组会谈评价教学效果。结果 3个量表各维度得分均在4分以上,显示模拟取得良好效果;目标及反馈问卷显示114名学生(95.0%)对以模拟形式学习灾难救护感兴趣,学生对教学设置评分>8.5分,绝大部分学生认为达到了教学目标;小组会谈显示学生喜欢灾难救护模拟演练,希望获得更多模拟机会以提升自身能力。结论灾难救护多站模拟是一种有效的教学策略,提高了学生灾难救护与管理的知识水平和能力。

摘要：目的:探讨基于Blackboard(Bb)平台的护理学基础"自学辅导"教学模式在教学中的应用效果。方法:对2012级59名护理本科生实施基于Bb平台的护理学基础"自学辅导"教学模式,采用自行设计的问卷对在校2012级护理本科生59人进行调查。结果:"自学辅导"教学模式的实施,73%学生认为提高了学习兴趣及自主学习能力,78%学生认为信息获取利用能力得到了提高,且有助于学生对所学知识的理解和应用,70%学生已适应Bb平台自学辅导教学模式并取得较好的学习效果。结论:在《护理学基础》教学中将学生自学、教师辅导与网络教学平台三者结合,扩充课堂知识容量,同时兼顾师生情感的交流,能有效提高课堂教学质量。

摘要：目的探讨高仿真模拟教学在护理本科教学中的应用及效果。方法采用方便取样法选取武汉市一所护理本科院校23名护理本科生进行高仿真模拟教学,采用问卷调查的方法调查学生对现有高仿真模拟教学的评价以及学生在教学后的满意度和自信心。结果学生对现有高仿真模拟教学的设计和实践评分较高,学生在模拟教学过程中的满意度和自信心处于较高水平,理论知识水平较模拟教学前有所提高(P<0.01)。结论高仿真模拟教学在护理本科教学中的应用效果较好,但将其整合入护理本科教育中的方法尚有待明确。

摘要：在临床输液治疗过程中，治疗盘对随机性治疗及个案治疗起着重要作用。传统治疗盘空间有限，在穿刺数目较多的情况下，会出现输液过程中物品摆放凌乱、无菌区与非无菌区分割不清的情况。