摘要：浅谈语文教学过程的优化武汉市十五中张银华随着语文教改的不断深入，以及教学思想的不断更新，特别是新编教材纷纷出台后，过去那种以课堂五个环节为中心的教学模式，不再适合新形式的教材特点了。那么怎样才能尽快地建立起教学新观念以适应新教材的特点呢？笔者认为：目...

摘要：人地协调观是地理学科最重要的核心素养,是高中地理学科教育的终极目标。正确认识人地关系思想的演变是培养学生人地协调观的基础。本文以《普通高中地理课程标准(2017年版)》"人地协调观水平划分"为依据,以我国黄土高原地区人地关系的演变事实为素材,精心设计了三组试题,力求全面考查学生的地理学科核心素养,培养学生人地协调发展的观念。

摘要：笔者研究了基于光纤传感原理的输电线路微风振动在线监测技术,通过理论计算验证了以植入光纤光栅的悬臂梁为主体结构的新型无源传感器设计的可行性,依据计算结果指导成功试制出首个光纤光栅式微风振动监测传感器,同时根据光纤光栅的应力变化与导线微风振动中振幅及频率的变化情况对传感器进行了标定。标定后的系统经过实验室试验以及实际挂网运行验证可有效检测微风振动,并且文中设计的传感器完全满足频率为0~150 Hz、振幅为0~0.6 mm的输电线路微风振动监测规程。

摘要：写作是个性化极强的行为，而个性化则具有鲜明性，本身即具有创新的因子。作文教学的目的是教会学生写作，有创意地表达。事实上很多学生很难写出令人耳目一新、击节赞赏的作品，而写出来的作品却常常位于基础等级，很难跃升到发展等级。其原因到底在哪里呢？如何才能打破这一发展瓶颈呢？一言蔽之，即创造力。一、创造力的源泉在哪里什么是创造力？“创造力是根据一定目的和任务，运用已知信息，开展能动思维活动，并产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质。”[1]用这个概念审视作文教学便可以发现，根据高中学生的心智发育水平，教师不妨从源头上开掘创造力的源泉。从写作规律看，“在表层上，写作是一种表情达意、交流信息的行为；在深层上，写作又是一种生命生存的形式、途径。

摘要：阐述了在高级语言程序设计课程中开展双语教学实验的体会;探讨了在教学中如何讲授教材、如何结合教材特点采用案例驱动的教学法、如何运用先进的教学手段开展教学,以及如何适应课程特点改革考核评价方式等问题。

摘要：【教学目标】1.知识与技能（1）了解互感和自感现象。（2）了解自感现象产生的原因。（3）知道自感现象中的一个重要概念——自感系数,了解它的单位及影响其大小的因素。2.过程与方法（1）利用已知知识发现问题、提出问题,并设计解决问题的方法,产生创新和设计的冲动。

摘要：主题教学是一种通过跨学科领域的主题探究与学习来发挥学生的主体建构能力,从而实现学生全面发展的教学形式。主题教学是在新课程改革倡导以学生为中心、培养学生探究能力这一时代背景下被逐渐重视起来的,它既符合新课改精神,又符合探究性课程的设计要求。

摘要：【案例背景】思辨能力是成为高素质人才所必须具备的能力,在竞争日益激烈的社会环境中,思辨能力的重要性愈发凸显。所谓思辨能力就是指思考辨析的能力,它强调的是经过自己认真的分析和论证,运用恰当的评价标准进行思考,挑出自己认为重要和正确的东西,最终做出有理据的判断。

摘要：“精准教学”是美国学者奥格登·林斯利基于斯金纳的行为学习理论而提出的一种理念,是指通过设计合理的测量工具来有效追踪学生的学习表现,为教师的教学决策提供真实数据支撑,以便“将科学放在学生和教师的手中”,让教学策略与实施对象更加匹配。“精准教学”起初并没有引起很多关注,因为靠人工收集数据的方式开展精准教学困难重重。人工智能、大数据和学习分析技术的发展,为精准教学提供了强大的技术支持,再次让精准教学成为一线教师关注的焦点,成为信息时代提高教学质量行之有效的方法。

摘要：初中科学家庭小实验涉及到实验方案的设计、实验药品和仪器的准备、实验的基本操作以及实验现象的观察和记录、实验报告的填写等方面的问题。实验者除了应具备一定的科学背景知识外，还必须具有勇于探索、精益求精的科学品质。在实际操作过程中，往往要求同学们开动脑筋，在现有条件下因地制宜利用周围的一些物品（包括一些废弃物品）自行设计一些装置，自己动手制作一些仪器来开展活动。有时即使是同一个实验，实验方案、仪器、药品不同，实验结果也会不一样。下面请看几个实验案例：