摘要：在推行素质教育的今天,新的课程标准强调对学生的尊重、赏识。作为教育工作者,我们应该坚持"以人为本"的原则,善于发现和激励学生的每一个闪光点。正确的表扬是激励学生最好的方法,它如阳光雨露滋润着学生的心田。因此,我们应该善用表扬的艺术,来激发学生学习的积极性,帮助他们认识自我,建立自信,促进其身心健康发展。

摘要：中国古诗词历史悠久,内涵丰富,但学生文化积淀较少,学习方法缺失,因此,对古诗词的学习有畏难情绪。对此,教师要为学生搭建学习古诗词的桥梁,根据诗词内容精心设计、认真准备,运用多种手段唤醒学生学习古诗词的热情;同时,指导学生掌握学习古诗词的常用方法,增强学生学习的积极性;此外,还应在古诗词教学中开展丰富多彩的活动,进一步提高学生学习古诗词的兴趣,促使学生自主学习古诗词,让学生真正亲近古诗词,真正热爱中国的传统文化。

摘要：火电企业的废弃物———粉煤灰,可以制备极具利用价值、理化特性优异的粉煤灰空心微珠及其系列中间产物,由此可实现多种高附加值的利用。本文通过调整并优化火电生产工序,实现了多产业生产技术的组合,综合利用资源,将一次能源转换为电能的同时生产粉煤灰空心微珠及其系列中间产品,拓宽了火电产业链,实现了低废生产,同时增加了经济效益。

摘要：中学生具有好奇心较强、常常产生逆反心理、友谊需求迫切、可塑性强等特点,因此座位氛围给中学生带来的影响是直接而有效的。对中学生的座位进行合理编排与适时调整,可以为他们营造一个适宜的学习氛围。

摘要：一、课标解读＂举例说明资源跨区域调配对地理环境的影响＂是本节课标要求,其行为动词是＂说明＂,行为条件是＂举例＂,主题内容是＂资源跨区域调配对地理环境的影响＂,属于认知水平的理解水平,即要求学生能通过工程实例说明资源的跨区域调配对输出区、输入区地理环境的不同影响,这种影响包括有利和不利两方面,要求学生辩证看待问题,教学中可通过角色扮演活动深化学生对区域协调发展的认识。

摘要：基于传统废弃混凝土再生骨料和再生水泥工艺,提出同时生产再生骨料和再生水泥的废弃混凝土资源化再生利用工艺以充分利用废弃混凝土中的可再生利用成分,并对设计的再生利用工艺各环节进行简单介绍;通过对比再生水泥与普通水泥的性能,分析再生产品的性能,得到再生混凝土总体性能在一定程度上虽低于一般混凝土,但具有经济成本的优势;针对再生混凝土性能的不足之处,提出了改善提升再生产品性能的方法及工艺。

摘要：同学们对经典戏曲的大胆质疑让老师惊叹，但细细想来。也有它一定的道理。“三桩誓愿”似乎“合情不合理”．学生提出了种种质疑：窦娥“太假了，违背常情”，“窦娥太自私”，“这样的结尾不能真正打动人心”。对此,丁老师并没有随便应付。而是立刻改变教学设计，在充分肯定了学生的大胆质疑后，从容不迫地拿神话传说作比。对学生的思维方式做了明确引导．引导他们从感性认识到理性认识。深入作品、了解作者、解读文本，让学生学会用辩证的思维评价作者及作品。丁老师能及时抓住学生在课堂上产生的学习问题因势利导。

摘要：在《为〈雷雨〉人物拟写“颁奖辞”》这一课的教学中，刘老师设计了两个富有“参与性”的环节（推选“触动心弦的剧本人物”和草拟“触动心弦的剧本人物颁奖词”）．让学生充分展示自己而又不偏离课堂主题，独具匠心。

摘要：学法指导实验是一项教育实 验,必须遵循教育实验的一般程序:提出理论假说,设计实验方案,操作自变量,控制无关变量,对实验进行归因分析和价值判断。我们设计的序列是:激发兴趣,起步;培养习惯,入门;交给方法,务实;加强训练,巩固;综合运用,学会学习,形成一个循序渐进螺旋上升的发展序列。 一、增加学法指导的实验因素 1.设计自变量 a、开设“学法通论课”。让学生粗略地了解学习的一般规律,掌握一些基本学习方法,引起学生对学法的重视,做掌握科学学习方法的有心人,使学生有意识地形成良好学习习惯。