摘要：在初中物理学教学检测中设置物理实验试题,有利于树立物理学科教学的正确导向,巩固学生对物理观念的理解,丰富学生的实验手段,提高学生的数据处理能力,进而强化学生的科学思维和探究能力,使学生形成科学态度与责任。怎样聚焦学生物理核心素养的培养,设计物理实验试题呢?一、基于条件变换命题,培养科学思维实验原理是物理实验的灵魂。近几年,各地中考试卷中实验题的设问指向既非简单地回答“是什么”,又非机械地回答“应该是什么”,而是在物理实验情境中理解“为什么”,通过分析、推理,判断“确实是什么”。基于此,教师在命题时要注意变换常规实验的条件,引导学生结合具体事实、鲜活案例、生活经验和基本的物理概念等进行深度思考、理性思考,以更好地培养学生的科学思维。

摘要：音乐教育对于个体的全面发展和社会文化的繁荣具有深远的意义。音乐教育不但关注音乐的学科性质,而且注重培养学生的综合素养,力求学生在认知、情感、社交、审美、创造等方面都得到发展。如何丰富小学音乐课堂教学内容和方法,激发学生学习音乐的兴趣呢?本期,我们精选四篇文章,分别探讨情境化教学和游戏化教学在音乐教学中的应用策略,分析其在激发学生学习兴趣、培养学生音乐核心素养方面的积极作用。

摘要：微课是一种新型的教学方式,被广泛应用于初中生物教学中。本论文旨在探讨微课设计在初中生物教学中的应用策略,以提高学生对生物概念的理解和学习效果。通过在教学实践中设计与应用微课,实现初中生物课堂教学效果的提升。

摘要：化学实验教学能够激发学生深度思考,促进其思维向高阶层次转变。本文选取人教版义务教育化学九年级下册第10单元课题Ⅰ“常见的酸和碱”中“氢氧化钠的化学性质”一节,详细介绍自制教具“酸碱盐性质演示仪”的设计和使用步骤,以深度学习理念为理论支撑,探索自制教具融入课堂教学创新实践路径,以期丰富初中化学实验教学方法和手段。

摘要：目的了解新型冠状病毒肺炎(新冠肺炎)疫情居家隔离及线上学习后,武汉市中小学生视力不良检出率情况,为中小学生视力防控提供科学依据。方法2020年6月19日至7月6日,利用武汉市青少年视力低下防制(预防控制)中心设计的在线视力筛查工具对156783名中小学生进行视力筛查,同时调查前1周学生室内外活动及视屏时间。学生相应的2019年新冠肺炎疫情暴发前的裸眼视力从学校视力监测记录中获取。结果2020年视力不良检出率(51.04%)高于2019年(43.04%)(χ2=68944.95,P<0.01)。经协变量调整后,相对于低分位数的网课时间、视屏娱乐时间、室内活动时间、室外活动时间,高分位数的各类活动时间对于视力不良OR值(OR值95%CI)分别为1.17(1.13~1.20)、1.07(1.04~1.10)、0.67(0.65~0.69)、0.62(0.60~0.64)。结论武汉市中小学生2020年视力不良检出率较2019年显著增高,应加强中小学生视力保护的广泛干预,优先考虑改善体育活动机会和减少多种屏幕行为的政策措施。

摘要：在组织管理中，价值领导力是一种核心领导力，是运用价值领导艺术解决管理实践中的问题、调控组织或个人行为、实现组织目标的能力。它是区别于行政领导力（运用政治手段）和经济领导力（运用经济手段）的一种新型领导能力，也称“文化领导力”。

摘要：标点符号的使用,既讲规范性,又讲艺术性,对文学作品来说,后一点有着重要意义。不少大家名家的作品,为我们提供了许多艺术地使用标点符号的成功范例。这类范例告诉我们,标点符号不只是用来标示书面语言的停顿和语气以及词语的性质和作用的,如能艺术运用,还别具描摹和暗示等功能,在某些方面有超越文字表达的效用。

摘要：目的了解武汉市初、高中学生使用苯二氮卓(BZD)类药物的现状。方法于2002年调查武汉市七个中心城区。每个区随机抽取4所普通中学,共28所中学;每个学校调查初二、初三、高一、高二、高三等五个年级,每个年级按偶数抽取二、四、六、八……班,共258个班,获有效问卷12345份。采用自行设计的匿名式自填问卷。调查数据采用SPSS10.0软件进行统计。结果调查发现武汉市中学生BZD类药物的使用率为4.0%,依赖倾向的发生率为4.1‰。全市服药的学生在性别、年级上存在差异性:男生高于女生(P<0.01),高中生高于初中生(P<0.01)。最常用的药物为安定(59%)和硝基安定(29.7%)。服药时间1-7天者占43.3%,6个月以上者为8.2%。服药原因占首位的是失眠(43%),其次是学习压力大(25%)。而BZD类药物滥用的主要原因则是:摆脱烦恼(14.1%)、好奇(13.3%)、受周围人影响(10.8%)、寻求快乐(9.85%)等。药物来源29%是从家中得到。多元logistic回归分析发现:要遵医嘱、性别、经常喝酒、好玩可服和有益无害、经常抽烟、我与父母关系、母亲教育方式、父亲文化水平、父母间关系、年级等是BZD类药物滥用的危险因素。结论武汉市中学生有使用BZD类药物的现象,使用BZD类药物是个人、家庭、社会多因素的结果。

摘要：英语学科核心素养主要包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个维度。培养学生的核心素养对学生全面发展有着重要作用。本文分析了“第十届小学英语课堂教学观摩培训会”中课例The Rabbit's Dream的教学内容、设计思路、教学过程等主要方面,展现了图片环游法、任务型教学法、泛读精读相结合等教学方法,探讨了如何在故事阅读教学中培养学生的英语学科核心素养,落实英语学科立德树人的根本任务。

摘要：新加坡教育领袖课程面向工作实际,适应社会需要,课程目标科学、内容合理,以校长为主体,培训突出实践、方法新颖,并严格管理和评价。在我国校长培训课程中,应学习和借鉴这些经验,按成人教育规律设计教学方式,提高教学成效;引入导师辅导制,提高课程内容的实用性。