摘要：一、导入新课。 1.启发谈话:同学们,我们做一个小实验,屏住呼吸会有什么感觉?深呼吸后又有什么感觉?(指名谈感受) 点评:通过情境的创设,激起儿童的体验,对课文中描写的人物产生关注的情感,激发儿童的学习动机。 师:空气对人类多么重要啊!空气存在于我们周围,看不见,摸不着,但我们能随时呼吸到它,它决定着我们的生存。

摘要：一、学前教育主题探究活动的内涵与特点。 1.内涵 主题探究课程是依据幼儿身体、心理发展的需要,学龄前儿童在教师的引导下,依据周围的人、物、事件,围绕一个主题进行自主探究而设计的课程。主题活动注意关注幼儿好奇心的满足以及幼儿在学习过程中的体验,培养积极思维的学习态度和团结合作的学习精神,综合地运用到实际问题的处理上,同时也是他们获得更多的经验、技能的过程。促进幼儿在主动积极的探究活动中实现全面而富有个性的发展,帮助幼儿学会认知、学会理解、学会做事、从而不断培养其受益终身的生存智慧。

摘要：在刚入学的孩子眼中,小学生活充满陌生而新奇的色彩。如何把握契机,在孩子心田中撒下爱学习、守秩序、会生活的种子? 片断一 (教室里,桌椅围成大圈,讲台暂被“弃置”在教室一角。黑板上贴着大幅教学挂图,上方用彩色粉笔写着:“

摘要：一、说一说 师:你们去过游乐场吗?玩过什么? 生:我在游乐场玩过碰碰车、蹦蹦床。 生:我在游乐场玩过很多电动玩具,还有跷跷板。 师:游乐场有很多玩具,这幅图上小明和小红也在游乐场玩,你们看看他们在玩什么?

摘要：香港教育统筹委员会明文要求中学生:'乐于学习,善于沟通,勇于承担,敢于迎新.'旨在从学习、交际、做人、观念等方面提出比较具体的发展目标.香港有的学校将其引申为:用自己的心灵去感悟,用自己的语言去表达,用自己的观点去判断,用自己的思维去创新.笔者觉得这是很有创意的现代教育思想.

摘要：题一读下面一段文字,按要求写作.某市森林公园公开招聘1名高级管理员.经笔试后,1000名应聘者中,有三人以相等分数入围.公园领导招来他们说:'有一只小山羊跑到了3号森林区,你们一齐出发,谁逮住这只山羊,谁就是这里的高级管理员.'三人奉命来到3号区,甲首先发现了山羊,乙用物击伤了山羊,丙抓住了受伤的山羊.