摘要：教联体建设工作启动以来,武汉市汉阳区教育局紧紧围绕省教育厅和市教育局关于教联体建设的文件精神,围绕“共同缔造”的发展目标,分层推进区域教联体建设。汉阳区先后成功申报省级教联体试点一个(墨水湖小学教联体)和市级教联体试点三个(钟家村小学教联体、西大街小学教联体、芳草小学教联体)。此外,延伸教联体扩面建设工作,汉阳区跟进推动初中教联体和高中教联体建设。初中与高中教联体建设已纳入第二轮教联体建设计划,教联体建设实现全区覆盖。

摘要：厘清教师虚拟实验接受度的影响因素,有助于提升其虚拟实验教学能力。该研究以央馆中小学虚拟实验教学实验区实验校的教师为调查对象,从使用者技术接受的整合视角,设计了中小学教师虚拟实验接受度模型,研究了性别、年龄、学段和技术熟练度对教师虚拟实验接受度的调节作用。结果表明:(1)社群影响是提高教师接受度的主要因素;(2)学段在社群影响与接受度的关系上存在显著调节作用;(3)技术熟练度在绩效期望与接受度的关系上存在显著调节作用。最后,从加强教学保障、构建教学共同体、提高教师胜任力三个方面提出区域深入推进虚拟实验教学的建议,以期助力虚拟实验的规模化、常态化教学应用。

摘要：目的了解新型冠状病毒肺炎(新冠肺炎)疫情居家隔离及线上学习后,武汉市中小学生视力不良检出率情况,为中小学生视力防控提供科学依据。方法2020年6月19日至7月6日,利用武汉市青少年视力低下防制(预防控制)中心设计的在线视力筛查工具对156783名中小学生进行视力筛查,同时调查前1周学生室内外活动及视屏时间。学生相应的2019年新冠肺炎疫情暴发前的裸眼视力从学校视力监测记录中获取。结果2020年视力不良检出率(51.04%)高于2019年(43.04%)(χ2=68944.95,P<0.01)。经协变量调整后,相对于低分位数的网课时间、视屏娱乐时间、室内活动时间、室外活动时间,高分位数的各类活动时间对于视力不良OR值(OR值95%CI)分别为1.17(1.13~1.20)、1.07(1.04~1.10)、0.67(0.65~0.69)、0.62(0.60~0.64)。结论武汉市中小学生2020年视力不良检出率较2019年显著增高,应加强中小学生视力保护的广泛干预,优先考虑改善体育活动机会和减少多种屏幕行为的政策措施。

摘要：巧用虚拟实验,强化科学教学与新兴技术深度融合,指引探究实践从浅层操作转为深度建构,是提高探究实验效率、促进核心素养落地的重要措施。文章总结和分析深度学习理念下虚拟实验融入探究实践活动的优势,选取小学五年级科学《种子发芽实验》,详细描述虚拟实验融入探究实践教学的路径,应用效果表明:虚拟实验能够促进学生学习投入,加深知识理解与记忆,提高知识留存率,增强学习体验。

摘要：2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”《意见》)。“双减”《意见》提出,要健全作业管理机制,作业布置更加科学合理,分类明确作业总量,提高作业设计质量,加强作业完成指导,全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。武汉市汉阳区教育局第一时间部署落实中央关于“双减”工作重要指示精神,以最坚定的决心扛起“双减”工作责任,以促进内涵发展和质量提升为目标,持续构建高质量汉阳品质教育体系。

摘要：转变财务管理理念,落实精细化财务管理,是中小学深化财务管理改革的必要措施。本文就精细化财务管理的理念和实施要求,深入分析中小学财务管理工作的不足,并对精细化管理的落实提出了建设性的意见。

摘要：认真品读全国2017年各地中考数学试卷,有一个明显的感受就是以数学史为背景的试题大量涌现,数学试卷充满了浓浓的文化味.通过这些试题的设计,它不但弘扬中华优秀传统文化,展示我国伟大数学成就,而且让考生放眼世界,在数学发展的历史长河中体会不同数学文化的数学思想、感受不同的文化中数学的价值.

摘要：我国经济的飞快发展,很多财务经济问题逐渐显露出来,很大程度上影响着我国经济的发展状况,预防和处理财务的经济问题,成为每家企业要面临的首要任务。本文通过分析经济财务数据信息的造假原因、造假的方式以及造假的渠道,进而设计出一套科学合理的审计查账的方法,以确保企业管理者得到真实有效信息,进而提出企业正确的发展方向。

摘要：“化学反应中的能量变化”是人教版全日制普通高级中学（化学）第一册第一章第三节内容,是高中化学理论联系实际的开篇,它起着连接初、高中化学的纽带作用。本文从生活中的化学入手,创设情境并通过学生小组实验,变教为导,从探究的角度诠释了教学设计的思路与方法。