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检索条件"机构=武汉市第14中学"

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地理课堂“目标导学法”初探: 收藏
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引用; 《中学地理教学参考》2004年第4期 5-6页; 作者：严瑛武汉市第14中学430000; 近几年,通过认真学习现代教育思想、地理教育理论,积极投入课程改革实践,围绕课堂教学应如何设计才能让学生由被动学转变为主动学的问题,开展了'市级'教科研规划课题'高中地理新教材课堂教学设计研究'.; 近几年,通过认真学习现代教育思想、地理教育理论,积极投入课程改革实践,围绕课堂教学应如何设计才能让学生由被动学转变为主动学的问题,开展了'市级'教科研规划课题'高中地理新教材课堂教学设计研究'.; 来源：详细信息评论

对《〈商鞅变法〉教学设计》的几点看法: 收藏
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引用; 《历史教学（上半月）》2009年第3期 12-15页; 作者：刘正涛周莉莉孙继业刘汝明武汉市第30中学武汉430016 武汉市第14中武汉430061 新洲区第一中学武汉431400 新洲区教研室武汉431400; 刘正涛：这篇文章我看了三遍。我有两点看法：第一，这种模式可以搞，教学的结果肯定在培养学生的思维能力、提高学生的兴趣、发展学生的积极情感等方面，比传统方式效果要好得多，但学生对基本史实的记忆可能有欠缺，做选择题的失误可...; 刘正涛：这篇文章我看了三遍。我有两点看法：第一，这种模式可以搞，教学的结果肯定在培养学生的思维能力、提高学生的兴趣、发展学生的积极情感等方面，比传统方式效果要好得多，但学生对基本史实的记忆可能有欠缺，做选择题的失误可能会很大；第二，材料都很易找，对普通老师来说有示范意义，但一课时要处理这么多材料和问题，平均每则材料和每个问题只有三四分钟，; 来源：详细信息评论

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