摘要：在新时代背景下,校外教育中群众文化活动的策划设计呈现出愈发重要的地位。一方面,国家对教育提出了“核心素养”的育人目标,坚持立德树人,培根铸魂的教育理念。另一方面,党的二十大对校外教育给予了指导和要求,提出要结合时代需求,增强“四个自信”,矢志不渝跟党走。在这样的大背景下,本文旨在探讨和理解如何将这些政策理念贯彻到校外教育中群众文化活动的策划设计中,实现立德树人,培根铸魂的育人目标,全面提升青少年的核心素养,为新时代的校外教育提供更具前瞻性和指导性的理论支撑。

摘要：国画以其独特的艺术魅力为少儿打开了一个通向熟悉本土文化的窗口。少儿通过国画的学习,了解传统的国画历史,增强对自己本土文化的认同感;通过欣赏、临摹、写生、记忆进行再创造,提高他们的造型、审美、创作的能力,从中感受国画学习的乐趣。教师创建一种追求"新、奇、趣"的教学模式,既能激发少儿对中华民族传统画种的热爱,陶冶艺术情操,又能重新认知一种新的艺术语言拓展自身的创作能力,将少儿国画教学推上一个新的高度。

摘要：校外美术教师除了有责任教会学生掌握基本的绘画知识和技能外，更要通过美术教学培养学生的综合素质。中国画以其独特的艺术魅力为学生打开了一扇通向熟悉本土文化的窗口。学生可以通过国画的学习，了解传统的中国画历史，加强对自己本土文化的认同感；可以通过欣赏、临摹、写生、记忆进行再创造，提高造型能力、审美能力、感受国画创作的乐趣。创建一种追求“新、奇、趣”的教学模式，既能激发学生对中华民族传统画种的热爱，陶冶艺术情操，又能让学生重新认知自身的创作能力，将少儿国画推上一个新的高度。

摘要：美育被明确地列入教育大纲,标志着我国社会主义教育思想的重大发展和社会主义教育制度的进一步完善。少儿美术教育的目的不是把所有学生培养成艺术家,而是把提高学生的审美文化素质、发展创造性思维,陶冶其情操作为方向,为推动美育发展起着突出的作用。

摘要：青少年宫是校外教育活动场所,是加强思想道德建设推进未成年人素质教育、建设社会主义精神文明、新时代社会主义接班人的主要基地,青少年宫的活动能促进广大青少年儿童学习的指导、丰富知识、拓展视野,激发创新意识,提高艺术技能等作用,能良好的促进素质教育的发展。

摘要：内容与语言融合式教学法(CLIL)是欧盟提出的用外语来教授非语言类学科知识并兼顾外语学习的教学模式。简单来说,就是将学科内容和外语学习相结合,用外语教授科学、地理、历史、音乐、艺术等学科,从而促进语言和学科知识的双重学习。这种新型教学法为我国英语教学中只重视词汇、语法功能的教学现状提供了新的教学视角。CLIL引导学生把英语当作工具来学习自然科学或人文社会科学的学科课程,在开拓学生的视野和提升他们的知识结构过程中,实现学生学科知识与外语能力的同步、协调发展。针对教师如何在少儿英语教学中使用CLIL教学法进行讨论,并提出结合教材构建高效、国际课堂的方法。

摘要：学生公寓是学生休息和生活的重要场所。本文从顶层设计、制度建设、完善设施、细化服务等方面进行探讨,提出加强大学生公寓工作研究和制度建设,形成齐抓共管的工作格局。

摘要：从小培养学生对民族文化艺术的爱好,能够帮助他们了解中国画知识,增强学习兴趣。学生通过创作写意画熟悉笔墨,在循序渐进的中国画教学中增强学习的信心。让学生早一点接受中国画的基础知识,可为其今后更好地理解中国悠久的艺术文化和美学成就做好铺垫。