摘要：习作单元作业设计要以促进学生核心素养发展为目的。本文在创新使用教材的基础上,遵循写作的本质要求,设计单元整体作业,促进学生在多维语境中进行言语交际,力求实现作业主题情境化、内容结构化、过程进阶化、反馈真实化。

摘要：目的了解新型冠状病毒肺炎(新冠肺炎)疫情居家隔离及线上学习后,武汉市中小学生视力不良检出率情况,为中小学生视力防控提供科学依据。方法2020年6月19日至7月6日,利用武汉市青少年视力低下防制(预防控制)中心设计的在线视力筛查工具对156783名中小学生进行视力筛查,同时调查前1周学生室内外活动及视屏时间。学生相应的2019年新冠肺炎疫情暴发前的裸眼视力从学校视力监测记录中获取。结果2020年视力不良检出率(51.04%)高于2019年(43.04%)(χ2=68944.95,P<0.01)。经协变量调整后,相对于低分位数的网课时间、视屏娱乐时间、室内活动时间、室外活动时间,高分位数的各类活动时间对于视力不良OR值(OR值95%CI)分别为1.17(1.13~1.20)、1.07(1.04~1.10)、0.67(0.65~0.69)、0.62(0.60~0.64)。结论武汉市中小学生2020年视力不良检出率较2019年显著增高,应加强中小学生视力保护的广泛干预,优先考虑改善体育活动机会和减少多种屏幕行为的政策措施。

摘要：又是一年开学季，社会上“公办幼儿园不教知识，只会让孩子玩”等说法甚嚣尘上，于是一些想让孩子赢在起跑线上的家长在毕业前夕匆匆“琵琶别抱”，将孩子送进各种幼小衔接班和学前班。据笔者调查，近年来，大班生源流失现象在规范办园的公办园中普遍存在，就连口碑极佳的省级示范园也未能幸免。

摘要：相关事件回顾:近年来,个别幼儿园为了自己的利益,违背了幼儿身心发展规律和认知特点,提前教授小学内容,强化知识技能训练,“小学”《教育倾向严重,这不仅剥夺了幼儿童年的快乐,更挫伤了幼儿的学习兴趣。2018年,教育部办公厅印发《关于开展幼儿园“小学化“专项”理工作的通知》(以下简称《通知》),明确了”理任务”理步骤等。要求相关部门通过自查摸排、全面整改和专项督查,促进幼儿园树立科学保教观念,落实以游戏为基本活动,坚决纠正“小学化”倾向。