摘要：回归工程实践是基于现代工程活动的本质特性和内在规律,工程教育现状与社会需求提出的工程教育理念,是超越技术范式和科学范式的现代工程教育观。但在具体实践中,回归工程实践及其相应的工程教育模式改革面临对工程实践理念认识模糊、专业建设与课程设计背离工程实践特性、工程人才培养脱离工程实践需求等问题。当务之急是通过创新人才培养目标、促进学科专业融合、完善实践教学体系,使工程教育真正回归工程实践,切实推进工程教育模式改革。

摘要：出于减轻政府供给高等教育的财政压力、开发高等教育学位资源的经济价值、回应雇主对高校毕业生质量的不满、维护高等教育阶段的教育公平、扭转"重科研,轻教学"的办学倾向等原因,英国商业、能源与产业战略部门以市场化为导向设计了教学卓越框架,开启了高校教学领域的绩效问责改革。英国教育部门在具体落实教学卓越框架时,一方面设计了学生办公室专职负责监管、高校自愿参与、教学质量与经费政策挂钩等外部的体制机制;另一方面明确了教学质量、学习环境和学生学业成就为主的评价领域,并采取了"基于证据"的评价方式和"分阶段,小步走"的评价步骤。这些经验有助于完善教学经费使用的绩效问责制和平衡基于证据的评价与高校日常工作之间的负担;也应当警惕高等教育市场化可能给高等教育公共性带来的冲击。

摘要：对于当前高校科研经费违规挪用和使用效率不高等不良现象,运用绩效评价方法对科研经费进行评估具有现实意义。鉴于同类型高校更具可比性,本文选取理工类高校作为研究对象,设计绩效评价指标体系,运用灰色关联分析方法对科研经费绩效进行实证研究。研究表明,科研经费绩效状况与科研经费支出数量没有直接关系,但是科研经费绩效状况与科研经费使用效率有着密切关系。

摘要：高校学科建设项目碎片化是当下各高校普遍存在的共性问题。高校学科建设项目碎片化具体表现为建设项目多元、目标指向各异、内容衔接不足和部门协同不够。要破解这一问题,需要理顺中央政府、地方政府和高校三层建设主体的关系,高校应按照学科引领、统筹集成、改革驱动、管理创新的建设思路进行系统设计,按照学科引领、分层建设,统筹规划、项目集成,体制改革、管理创新,试点改革、逐步推进的具体路径予以推进。

摘要：高校科研效率水平是高校竞争力的集中体现,效率经济和规模经济的实现需要有效的科研资源配置来支撑。本文运用数据包络分析(DEA)方法对2015～2017年我国不同地区41所教育部"双一流"建设计划中的"一流"高校的科研投入产出效率进行评价,并将整体生产效率分解为技术效率、纯技术效率和规模效率,通过分析效率变化的推动因素,得出以下结论:在科研生产中技术生产是带动高校科研发展的原动力,而科研效率的规模经济决定着高校科研发展能否到达制高点和保持稳定性。

摘要：康奈尔大学威尔医学院在专业学位研究生的培养过程中注重培养计划的设计,同时提供多种奖学金作为支持并配备先进的教学、实践设备,构筑了全过程、全方位的实践参与平台,通过整合质量保障各因素,构建一套培养高素质专业学位人才的资源增值系统和质量保证体系,维护学院专业学位质量保证体系合理运作,其实践经验期望能在我国专业学位研究生教育得到借鉴。

摘要：校园安全是高校师生潜心治学的前提条件之一。美国在法治框架下构建了校园警察局主导的校园安全治理制度。其中,MIT校园警局是典型代表之一。该警局不仅依法承担安保职责并且享有相应的警察执法权力,围绕安保权能的具体运转设计了较为成熟的职能分工,而且在人员、硬件和法律规定等方面建立了较为成熟的保障体系。麻省理工学院在安排校园警局专职负责校园安保、依法行使警察执法权力以及保障校警专业水准等方面积累的有益经验值得我们反思与参考。

摘要：荷兰双轨制学制由普通轨和职业轨构成,每条轨均设计有完整的学位制度以及相互之间非常灵活的职普沟通体系。在中等教育阶段,获得职业教育学业证书是进入劳动力市场的前提之一;在高等教育阶段,职业教育轨不仅有由副学士、学士、硕士、博士构成的专业学位体系,而且学校数量和在校生规模均远远超过普通教育。参照荷兰学制,特别是职业教育的设计经验,在增设副学士和学士专业学位、加强应用技术型大学建设力度、构建更加灵活的职普分流与交流体系等方面值得探索。

摘要：随着我国地方高校青年教师规模与比重的持续增加,青年教师职业能力成为影响地方高校办学质量的重要因素。借鉴胜任力理论设计涵盖教学能力、科研水平、角色转换、从教意愿、成就导向和创新意识的职业能力冰山模型,运用突变级数法构建职业能力评价模型,以武汉地方高校青年教师为样本进行实证分析。结果显示,该群体职业能力非均衡分布显著,并根据差异原因提出精准帮扶、团队归属、奖惩制度、服务保障等培养策略。