摘要：大型科研仪器是先进科学技术的体现,是培养创新型人才的重要基础条件和硬件保障,是开展高水平实验教学的宝贵资源。为促进创新型研究人才的培养,拓展生物医学本科实验教学内容,该研究设计了一套依托流式细胞仪开展的本科实验教学的具体方案,针对经典的“细胞增殖/细胞周期”问题,分别设计两个不同原理的流式细胞术进行对比实验。实践表明,依托流式细胞仪开展对比实验教学,能加深本科生对大型科研仪器的了解,培养学生扎实的动手能力,激发学生的创新性思维和科研热情。

摘要：扫描电子显微镜虚拟仿真实验与武汉科技大学优势专业紧密结合,从微观(μm或nm)尺度研究材料的属性.采取虚实结合的层次化实验教学,线上线下相结合的个性化实验教学模式,模块化实验环节.采用“进阶交互式”教学方式,根据学生设定的参量提供基于真实仪器的反馈和相应的实验数据,培养学生的实验思维体系.采取“重点过程”与“结果”相结合的多元化评价体系,深化一流仿真实验教学的内涵,提高学生的实验操作能力和专业英语水平,激发教师进行教学改革.

摘要：分析了目前国内发布的光谱标样的均匀性检验和定值数据,试验了光谱分析的精确度及光谱标样的不均匀性,提出了要强调不均匀性的概念。为了能检出光谱标样的不均匀性,应该重新设计光谱标样的均匀性检验方案,同时应明确定义不均匀性的概念。

摘要：设计了2种不同Nb含量的高碳珠光体钢(0.025Nb和Free-Nb),采用光学显微镜、扫描显微镜、透射电镜和硬度测试仪对两种试验钢珠光体球化前后的显微组织进行了观察和球化后的硬度进行了测量。结果表明:Nb元素可以细化高碳珠光体钢的片层间距,相同条件下具有更多的铁素体-渗碳体界面,在球化退火的第一阶段提供大量的位错和亚晶界使片状珠光体快速熔断,同时也给第二阶段碳的扩散提供高速扩散通道;细小的片层间距缩短了碳和合金元素的扩散距离,使球化转变速度加快,促进了高碳珠光体的球化。Nb元素的添加获得了细小片层间距以及更多的合金碳化物使试验钢的初始硬度偏高,球化退火前4 h硬度值下降幅度较大,球化退火4 h后对试验钢硬度的影响不大。