摘要：武汉科技大学金属材料工程专业在实验教学实践中,构建了以“思政教育”为导入基础的实验教学体系。该体系在实验过程中强调了“三自教育”,明确实验课程的在专业中的定位、在职业规划中的作用;设计了“标准可量化”的实验项目,让学生在实验教学过程中有针对性的弥补短板;制定了基于OBE的实验教学大纲和评价机制,注重实验教学过程性评价和持续改进。最终目的是提升学生解决复杂工程问题的能力。

摘要：本文从大学生健康需求出发,以武汉科技大学黄家湖校区为研究区域,选取纳入健康步行系数的步行指数方法量化步行与健康之间的关系,以识别健康需求步行量不足的区域,进而构建健康校园步行环境评价体系,探究影响大学生健康步行量的关键因素.研究从建成环境以及感知环境两方面评价武汉科技大学黄家湖校区的步行环境,并提出相应的优化建议,希望为健康支持性校园步行环境的建设提供参考,提升大学生群体的身心健康水平.

摘要：“项目管理”课程是武汉科技大学物流工程专业的基础课程,是在我国高等教育新工科、新文科融合发展的背景下,为了培养社会急需的懂项目管理的高素质创新复合型人才需求而设立的。为了实现拓宽学生知识面、增强沟通能力、提升其社会适应能力的培养目标,武汉科技大学教学团队针对教学中存在的痛点问题,在教学“全过程”切入创新手段并同步完成课程思政任务。在主体教学环节采用“多方法”融入式教学方法改革,努力探索出一条面向“新工科+新文科”的人才培养模式。

摘要：结合新工科背景下矿业发展的新需求,总结了采矿工程专业新型人才培养应加强培养目标与社会需求的紧密结合、加强使命教育和专业自信的全程培养、加强职业素养和教学实践的全面融合等问题,提出了“需求导向价值塑造职业发展”三位一体的采矿工程专业改革思路,实施了将价值塑造融入教育教学顶层设计、行业需求融入课程群教学内容优化、职业发展融入课内教学和课外实践等系列举措,显著提升了采矿工程专业新型人才的培养质量,取得了丰硕的教育教学改革成果。

摘要：本文通过文化因子提取模型的研究将蕴藏在校园建筑、风景和色彩中的文化因子进行廓形提取,并通过典型用户的选择,对所提取的样本形态进行感知评价,赋予其不同的内涵特征,最终通过权重分析将特色文化因子应用于设计实践。

摘要：校园文化是学校在发展过程中产生的丰富历史信息的积累与传承,雕塑艺术是高校校园文化的重要内容。作为校园文化的组成部分,雕塑不仅具有美化校园、装饰环境等功能,而且能够彰显时代精神、校风校貌以及学校的历史变迁,让学生潜移默化地获得美的体验,培养学生的思想美和心灵美。该文以武汉科技大学的张之洞雕塑为例,分析张之洞雕像对武汉科技大学新校区校园文化建设的重要意义。

摘要：本科数学类专业基本都开设有程序设计基础课程,文章针对该课程的教学内容与数学类专业教学体系脱节、实践教学效果差、学生对该课程不了解不重视等问题,从教学内容改革、教学资源建设、以赛促学、师资培养和评价机制改革等方面提出教学改革的思路和措施,以提高本科数学类专业程序设计基础课程的教学质量。

摘要：围绕国家工程教育认证实验教学要求,结合武汉科技大学材料化学专业设计性实验教学开展过程存在的问题,提出了“团队合作和个人自主设计相结合”的实验教学模式,并从实验教学内容、实验组织方式、实验教学效果等方面进行了深入探讨,为相关专业设计性实验教学体系建立提供了可参考的教学模式。

摘要：围绕国家新能源产业发展规划和新能源材料与器件专业建设目标,结合武汉科技大学材料化学专业办学方向和存在的问题,提出了基于新能源材料基础实验和器件组装虚拟仿真交互性实验相协同的实验课程体系建设思路,并对课程体系涉及的具体实验项目和教学内容进行了探讨。

摘要：文化创意产业是一门新兴产业,文化创意产品是博物馆提供的公众文化服务的一部分,也是博物馆文化产业的核心部分。伴随着文化创意产业的迅速发展,各大高校在设计专业教学中着重培养学生对文创产品的开发能力。该文从博物馆文创产品设计的创意切入点入手,分析博物馆文创产品的设计元素,并结合实际教学案例加以解析,以期为设计专业的学生提供参考。