摘要：职业教育作为链接技能型人才成长、推动应用型技术积累和涵育技能型社会形成的教育类型,在中国式现代化进程中发挥着人才基础、技术基础和教育基础等重要功能。然而,现阶段我国职业教育尚未构建起系统的产教融合一体化育人框架,尚未形成顺畅的科教融汇技术创新与转化体系,尚未搭建起科学适用的职普融通衔接体系,制约着职业教育赋能中国式现代化建设的水平。因此,在实践过程中,职业院校应与多方主体逐步构建协同育人框架,不断巩固和夯实技能型人才培养链条;与区域各类科学技术服务中心和企业搭建创新平台,引导应用型技术积累与创新转化,不断激活以职业院校为节点的创新链条;凝聚政府、企业、行业和职业院校等多方力量,培育涵盖个人发展和社会需求的优质职业教育供给体系,不断增强职业教育赋能中国式现代化建设的效度和广度。

摘要：“问题链+”模式是指将“问题链”设计与教学中常见的引经据典、案例分析、任务驱动、数字化手段等相结合的教学模式。基于高职思政课的学情分析,将“问题链+”模式运用于高职思政课教学实践中,有利于引导学生深度学习。

摘要：从教育信息化到教育数字化,高职院校赢来了新的历史机遇期。职业教育数字化是开辟职业教育发展新赛道和塑造职业教育发展新优势的重要突破口。高职院校思政课程建设也需要紧跟时代,以智能技术激活教育数据的价值,赋能教学实践的痛点问题,以现代化的教育理念、教学体系、教学资源、教学范式、教学内容、教学过程和教学评价为基本路径,实现高职院校思政课程的数字化转型,推动职院校思政课程高质量发展。

摘要：国家从战略和全局上谋划推动思政课改革创新,倡导构建“协同化”教学机制,思政课教学中学习共同体理论和实践形态受到关注。思政课学习共同体的应用策略与新时代思政课教学要求在融合互构理念、双向互动教学方法、重视实践途径和学习评价发展性特征等方面相契合,学习共同体在新时代思政课教学中具有适切性。通过对思政课学习共同体教学现象进行阐释,对学习共同体的适切性进行探讨,能够为充实和丰富新时代思政课教学策略探索更多的可能性。

摘要：随着红色社团在高校的不断兴起,其独具优势的育人功能愈发受到重视,在大学生思想政治教育中的地位也越来越突出。但是随之而来,一些发展中的问题也逐渐显现,并在一定程度上制约了红色社团育人功能的实现。影响红色社团育人功能发挥的因素有红色社团成员状况、社团实践活动情况和学校主管部门支持情况等。新时代,要从加强社团内部建设、优化红色社团的实践活动、夯实红色社团顶层设计等方面入手,进一步实现高校红色社团育人功能。

摘要：近年来,我国不少高校都举办青年教师讲课竞赛,对提升教师素质,提高教学质量,促进教风建设,促进教师进一步重视本、专科生教学等起到了不可忽视的作用。但是,在讲课比赛中也存在着讲课行为的表演性、讲课内容的科普性、讲课过程的断缺性、讲课题目的边缘性等主要问题。为此,要把高校青年教师讲课竞赛进一步举办好,需要把讲课行为从表演性回归到教学性和讲授艺术性;把讲授内容从科普性上升到突出的专业性;把讲课过程从断缺性复原到呈现完整性;把讲课题目从边缘性恢复到强调课程标准的执行性。

摘要：人生选择的第一步是假设,即对自己的人生道路作出种种设计,是人生道路的第一步,当人们走上人生道路的时候都曾作过种种假设;目标假设的第二步则是比较,在众多的假设中去比较,然后分析抉择;诸多的假设经过比较,哪些方案可供选择,这就需要花费功夫去作分析了;分析的过程实质上也是选择的过程,抉择不仅对于个人是重要的,而且对于整个社会也是重要的,这是走向成功的关键所在。

摘要：采用自行设计的调查问卷,以华南地区的四所高校作为抽样范围,对高校社会主义核心价值观传播的渠道、形式及其影响机制进行了测试,统计结果显示:思政课堂、网络媒体和电视广播是最有效的传播渠道,书刊杂志等相对较弱;群体传播和大众传播是最有效的传播形式,组织传播等相对较弱;十二项诉求整体认同,富强、平等和诚信三个优先;文体明星是最有影响力的意见领袖,著名学者等影响相对较弱。高校应当运用整合传播策略,对社会主义核心价值观进行全方位的整合传播。