摘要：加强艺术院校思想政治理论课教学的实效性,必须立足学生特征,构建适合他们的考核模式和评价方式,在考核内容上,将知识点的考试、实践能力的考察、艺术修养的测评和过程学习的评估四者有机结合,同时在考核目的、内容和方式方法上作进一步的调整和创新。

摘要：党的十八大报告提出,要树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。将＂三个自信＂重要思想贯穿于教学中,是今后高校思想政治理论课的重要任务。要准确把握＂三个自信＂的新思想,拓展高校思想政治理论课建设的路径,在教学中全面贯彻、突出体现＂三个自信＂。

摘要：要增强艺术院校思想政治理论课的教学效果,既要借鉴其他高校的成功经验,又要探索出适合艺术院校大学生特点的教学模式和方法。当前,加强和改善艺术院校思想政治理论课教学需从增强"三性"入手:增强教师教学的趣味性,提升教师对学生的吸引力;增强学生学习的主动性,提升学生对教师的向心力;增强教学内容的时代性,提升教材对现实的回应力。

摘要："课程思政"是近年来以上海部分高校在探索全课程育人模式中提出的一个新的概念,即通过顶层设计与机制改革,破解思政课程"孤岛化"现象,着力构建起全员、全课程的大思政教育体系。围绕"课程思政"的要求,我们要将以传授知识为主的"教学"转变为实现学生全面发展的"教育";充分发动和组织教师参与,促进"课程思政"的全面建设和发展;形成课程教学"大思政"的新格局,创新建设"同向同行"的课程支撑。

摘要：艺术院校大学生对学习思想政治理论课表现学习兴趣缺乏、学习意志薄弱、功利倾向明显、纪律观念不强、抽象思维较差等不足之处,在一定程度上影响了思想政治理论课的教学效果。要增强思想政治理论课的教学效果,应当以改进教师教学方法为基础、以增强学生学习兴趣为动力、以落实学校齐抓共管为支撑。

摘要：随着我国高等教育的发展,高等教育的任务也在发生着转变。目前高等教育的主要任务除了培养学生的专业素质之外,学生思想政治素质的培养也成为了重要内容。从当前艺术院校的实际情况来看,长期以来都是重专业,轻文化,重视培养学生的艺术技能,而忽视提升学生的思想道德素质。高等院校培养的应该是全方位的人才,在艺术院校中,我们要重视对学生进行思想政治教育,认真分析艺术院校思想政治教育的现状及存在问题,同时制定有针对性的解决对策,保证艺术院校学生的思想政治教育能够得到有效开展,从根本上提高艺术院校学生的思想政治素质。

摘要：党的领导核心指的是全党即中央的领导核心,这个核心应该是一个团结奋进的领导集体,并具备一位卓识远见且被群众公认的领袖人物,并以领袖人物为首的领导集体。党的领导核心形成与否,关系到党的事业成败,关系到国家和民族的兴衰存亡。领导核心的形成,有马克思主义理论的依据和历史作用,更有现实的客观必然要求。中共十八届六中全会确立"以习近平同志为核心的党中央",这是全会最具标志性历史性意义的成果。领导核心的形成,有马克思主义理论的依据和历史作用,更有现实的客观必然要求。

摘要：凝练社会主义核心价值观应当赋予新的时代内涵,应包括"仁法富拓信"。"仁法富拓信"从形式上看,简明轻快,易于记诵,方便口耳相传;从抽象程度看,避免了抽象程度过高所带来的理解不便和抽象程度过低所带来的含义狭窄和不宜阐释;从内容上看,体现了传统美德与现代精神的有机结合,并且社会主义核心价值体系所包含的四个方面内容均在其中得到不同程度的体现。

摘要：为顺应广大人民群众对美好家庭生活的向往,对接新常态背景下广大民众尤其是中等收入阶层民众对家庭休闲生活的定制化、多样化、个性化、精致化、艺术化需求,明确指出我国家庭服务行业将衍生出"休闲家政"的细分市场。在此基础上运用"家政服务+休闲旅游"的新思维,围绕休闲家政的若干基础理论问题进行多角度、多层面的理论思考,初步阐述了休闲家政的概念、内涵、理论基础、现实依据、价值、特点。

摘要：党内政治生活是体现党的凝聚力、创造力和战斗力的'晴雨表'和'风向标',有什么样的党内政治生活,就会有什么样的党组织形象和党员作风。'党要管党必须从党内政治生活管起,从严治党必须从党内政治生活严起'。党的十八届六中全会审议通过了《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》,这是立足于新的时代对党内政治生活作出的系统论述和顶层设计,充分表明我们党对自身建设规律的认识和把握达到了一个新高度。