摘要：４．体内环境：除机体免疫功能外，血清可提高氟喹酮类药物对金葡菌的ＰＡＥ；尿液酸化可降低ＰＡＥ，尿ｐＨ 从７．３降至５．５ 时ＰＡＥ 几乎消失；组织氧浓度提高时可增加ＰＡＥ。四、ＰＡＥ与临床用药的关系评价联合用药、设计给药方案，两药联合，ＰＡＥ值是两药之和再延长１ｈ，为协同作用， β－内酰胺类与氨基糖甙类合用于肠球菌，亚胺培南与妥布霉素作用于绿脓杆菌；两药联合，ＰＡＥ值为两药之和为相加作用，如双氯西林与丁胺卡那作用于金葡菌；两药联合，ＰＡＥ值与单药相似为无关作用，如β－内酰胺类与氨基糖甙类合用于Ｇ－ 杆菌（大肠杆菌、肺炎克雷伯杆菌）；两药联合，ＰＡＥ值比单药还小为拮抗作用。联合用药ＰＡＥ有协同作用或相加作用的，提示可提高疗效、减少给药剂量、增加给药间隔时间。ＰＡＥ是近年来受到重视的新理论，对指导合理应用抗生素具有重要实际意义。随着ＰＡＥ研究的深入，将会进一步提高其治疗水平。

摘要：本文论述了绩效评价的基本理论和实践,分析了绩效评价指标体系的逻辑结构,结合海事系统的职能目标、业务情况,为海事系统支出预算的绩效评价指标体系的设计提供了思路。

摘要：随着经济建设,时尚市场的日趋繁荣,时尚产业得到迅猛发展。服装产品的开发在关注传统文化的同时更应该研究民俗文化。因为民俗文化更具有时代的延续性,在我们生生不息的中华民族中延绵传承。民俗文化在服装中的表达,不仅需要从传统民俗文化的传承角度入手,而且更需要重视现实生活中时尚服装的实际需求。

摘要：在教材被安排在第二章第一节的人类染色体的第二小点,减数分裂被安排在第二章第一节的第四点,从这两部分内容的关系和在书的地位来看,笔者认为最好把它们放在一起讲解.

摘要：目的结合领悟社会支持水平,探讨助产士主导的分娩自我效能增强干预对初产妇分娩疼痛水平和分娩方式的影响。方法采用随机分组对照、双盲实验设计,将110例初产妇分为干预组和对照组,每组55例。2组均给予常规产前护理;干预组在此基础上,接受两次分娩自我效能增强干预课程。2组均采用领悟社会支持量表(MSPSS)和简化中文版分娩自我效能量表(CBSEI)行基线评估。分析初产妇领悟社会支持水平与分娩自我效能(CBSEI)相关性,并比较2组分娩疼痛水平和分娩方式的差异性。结果最终干预组有效样本54例,对照组有效样本53例。干预组产时分娩疼痛均分(6.95±1.40)显著低于对照组(8.34±1.43),差异有统计学意义(P<0.01);2组分娩方式差异无统计学意义,但干预组无指征剖宫产率显著低于对照组,差异有统计学意义(χ2=9.429,P<0.01);孕妇领悟社会支持水平得分与干预前结果期望(OE)和自我效能期望(EE)得分均呈正相关(r值分别为0.306、0.302,P<0.05)。结论助产士主导的分娩自我效能增强干预能有效降低分娩疼痛水平及无指征剖宫产率;提高初产妇社会支持水平有助于提高其分娩自我效能。

摘要：目的设计并合成一系列新型氮杂环-肟醚化合物,与某些咪唑啉酮衍生物比较,并评价其抗EV71病毒活性。方法以具有抗EV71病毒活性的咪唑啉酮-肟醚衍生物为模板,用哌嗪环或哌啶环替代咪唑啉酮环设计并合成了一系列新型氮杂环-肟醚衍生物,采用荧光定量PCR法测定目标化合物体外抗病毒活性,并与某些咪唑啉酮衍生物抗病毒活性比较,利用Molegro Virtual Docker(version 5.0)软件完成分子对接研究。结果初步研究结果表明哌嗪环或哌啶环替代咪唑啉酮环后,其衍生物依然具有一定抗EV71病毒活性,其中在哌嗪环上引入苯环比引入含氮杂环可能更有利于增强其抗病毒活性,而且进一步分析可发现在苯环上邻位氟取代的化合物5f活性强于苯环对位氟取代的化合物5e或苯环上无取代的化合物5d,而在咪唑啉酮环上引入苯环其抗病毒活性降低。分子对接研究实验对新型氮杂环-肟醚衍生物抗病毒活性给出了合理的解释。结论合成的新型氮杂环-肟醚衍生物均保持了较强的抗病毒活性,其中化合物5f显示了最强抗病毒活性,可作为先导化合物开展进一步研究。

摘要：1 前言交通重点工程建设档案,是指从建设项目的提出、立项审批、勘察、设计、施工、生产准备到竣工投产(使用)的全过程中形成的,对工程建设管理、经营、养护、协调等方面具有保存价值,不同形式的原始记录、文件、资料.它具有直接性、原始性、唯一性、不可再生性和有用性(依据性、参考性),是一座有关该工程各方面情况的活的资源宝库.谁建设、开发、利用好这座宝库,谁就能使各种载体的资料成为资源,从中发掘出巨大的财富.

摘要：针对新产生的远程教学中教学软件的缺乏 ,结合实际详细介绍了所开发的《心理学》课程远程教学软件PRIS的总体结构及其PRIS实现的具体方式 .

摘要：现代教学手段对概念教学的有着很大的帮助。合理运用现代教学手段,首先是要在概念的引入上下一番功夫,要给学生提供充分的认识概念本质特征的机会,在关注学生知识和经验的基础上,利用网络资源向学生提供充分的概念背景,也可应用电脑软件创设数学实验。其次是要重视概念的形成过程和对概念本质的理解,教师应采用传统教学方式精心设计问题串,抓住关键字词,或利用对比和反例等多种方法,有效加深学生对概念的全面理解。

摘要：目的探讨社会支持和分娩自我效能增强干预对初产妇分娩自我效能、应对能力和产时疼痛的影响。方法采用随机分组对照、双盲实验设计,招募106例初产妇分为干预组和对照组,每组53例。两组均给予常规产前护理;干预组在此基础上,由家属陪伴参加两次分娩自我效能增强干预课程。干预组采用简化中文版分娩自我效能量表(CBSEI)行干预前后比较;两组自然分娩孕妇采用分娩应对量表(CCB)和视觉模拟量表(VAS)比较干预效果;采用领悟社会支持量表(MSPSS)分析社会支持水平与分娩自我效能(CBSEI)和应对能力(CCB)之间相关性。结果最终干预组有效样本52例,对照组51例。干预组干预后CBSEI得分(282.04±27.38)高于干预前(236.69±45.39);干预组CCB得分(56.78±6.95)显著高于对照组(48.03±6.26),VAS得分(6.96±1.39)显著低于对照组(8.35±1.43),差异均有统计学意义(P<0.01);两组MSPSS得分与干预前结果期望(OE)、自我效能期望(EE)、CBSEI得分均呈正相关(r=0.269、0.289、0.317,P<0.01)。结论启动社会支持系统的分娩自我效能增强干预能有效提高初产妇分娩自我效能和应对能力、降低产时疼痛水平。