摘要：武穴市第二实验小学创办于1998年．是武穴市对外开放和交流的窗口学校。自创办以来．学校努力践行“共度生命历程．体验生命快乐”的办学理念．着力将学校打造成求知的学闭、成长的乐园、生活的家园、优美的花园．办学十余年来．学校先后荣获“全国百佳创新示范学校”“全国知心家庭学校”“国家新课程理论与实践研究实验基地”“湖北省示范学校”等五十多项省级以上荣誉称号．曾被著名艺术家方掬芬誉为“楚天教育中一颗耀眼的早星”。

摘要：使学生知道助人为乐是一种高尚品德，教育学生尽力帮助别人解除困难和痛苦。

摘要：2022年是“双减”政策深入实施的一年,武穴市第二实验小学着力于四个优化——优化师资水平、优化课堂教学、优化作业设计、优化课后服务,着重抓教学研究,以“四新”科研彰显生命活力,助推“双减”政策落地落实。课题申报重需求,助力解决教育教学新问题学校以课题研究为教学改革的重要抓手,在申报课题时牢牢把握学校发展和政策落实的需求,以明天的视角思考今天的事情,在全局视野中谋划局部工作。

摘要：深度教学是当前语文课堂变革的重要途径。教学童话时,教师可以精心设计“前置学习—整体把握—聚焦特色—读写融合”四个模块,层层推进,促进学生深度学习。四个模块分别对应深度教学的准备阶段、铺垫阶段、主体阶段和深化阶段。前三个模块指向“学得通透”,第四个模块指向“用得出来”。笔者以统编版语文三年级课文《在牛肚子里旅行》教学为例,做具体阐述。

摘要：《西游记》是统编版语文五年级下册“快乐读书吧”的推荐书目,整本书内容丰富、人物众多、主题深刻,无论是阅读指导还是阅读推进,在小学阶段整本书阅读教学中都是难点。笔者在教学中充分发挥“导”的作用,较好地突破了难点。一、读前导--明确目标,激发兴趣1.明确目标《义务教育语文课程标准(2022年版)》对整本书阅读有这样的要求:“整本书阅读教学,应以学生自主阅读活动为主”,教师要引导学生“运用浏览、略读、精读等不同阅读方法……通读整本书,了解主要内容”,要“设计、组织多样的语文实践活动”,引导学生“交流读书心得,分享阅读经验”。

摘要：以往,在一组课文学完以后,由于没有深刻领会编者的意图,也没有充分理解教材编排的价值,老师们对于课后的＂回顾拓展＂往往只当成单纯的练习题讲解,也很少有学生进行完整的梳理。因此,本次学习我梳理了人教版六年级上册《语文》第八单元的精彩语段,

摘要：[教学内容]人教版四年级下册“平均数”。[教学过程]一、智导--创设情境,提出问题1.体验投篮,情境激趣。师:同学们喜欢体育运动吗?四年级3班的同学正在进行投篮比赛,咱们一起去看一看。(观看视频)[设计意图:兴趣是最好的老师,一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,全身心地投入到学习中。]