摘要：江苏省徐州市民主路小学在新课程改革的背景下,全面落实立德树人的根本任务,秉承“堂堂正正,有识有情”的校风,将中华传统优秀文化融入指向核心素养的课程建设,以书法特色课程为载体,将“书法与做人”“书法与文学”“书法与审美”等进行有机融合,通过课堂教学和书法实践活动实现学生艺术与道德修养的提升。

摘要：数学素养是数学知识技能、学科关键能力及学科价值观念的综合,是儿童在现实情境中通过调动和利用数学心理资源,理性地达成问题解决的能力表现。以儿童的数学素养养成为旨归,我们把国家课程的教材单元当作蓝本,以体现单元核心价值的主题为线索,整合、创新单元内容,设计、实施单元教学。

摘要：在当前的小学阅读教学中,教师提问繁杂细碎,缺少对有价值问题的整合,从而造成学生学习被动,教学过程拖沓无味,课堂教学低效。因此,在小学阅读教学中加强主问题设计,是改变课堂现状、落实新课标,培养学生语文学习能力的需要。加强主问题设计,可以把握教学文本的"经脉",彰显课堂教学的节奏,促进学生思维的深化。在小学语文阅读教学中,主问题的确立需要有三个维度,即聚焦文体特点、分析诊断学情、关注学段要求。

摘要：当前,全国小学都普遍开展了国学教育,但大多数只是单纯地进行《弟子规》、《三字经》等国学经典的诵读活动,这是远远不够的,我们还应该致力于设计、编写适合小学生的国学特色校本课程教科书。从小学语文教材中选择合适的切入点,向深度和广度辐射延伸,有计划、有步骤地层层推进与实施,努力激发学生主动探究国学的热情,以期达到良好的教学效果。

摘要：艺术思维是一种发散性的多元化思维,是用艺术的感觉把握形象的思维,帮助学生跳出框框去思考和创作,这种思维可以图像化、可视化。小学美术课以视觉形象承载来表达人的思想观念、情感态度和审美趣味,对培养儿童艺术思维具有重要的作用。本文从小学美术课堂角度阐述通过对学生艺术思维的培养,让其在“玩”的快乐中,开阔“美”的视野,让艺术思维开启儿童美好的艺术人生,从而达到培养美术核心素养能力的教学目标。

摘要：本文基于当前小学语文教学中教学目标设计存在的问题,提出突出学生的学习主体地位、循序渐进地设计教学目标、把课程目标作为设计教学目标的基础、确保教学目标具体明确的教学建议,从而提高小学语文课堂教学效率。

摘要：在素质教育背景下,小学音乐教育要建立以素养为导向的课程,即审美感知、文化理解、创意实践与艺术表现这四大音乐核心素养。为深度解析课标对小学音乐教育的要求,文章深入剖析了小学生音乐素养培育的时代价值、音乐素养的内涵意蕴,以及以音乐素养为导向的小学音乐课程测评核心要点,希望可以为当代小学音乐教育改革提供助力。

摘要：本文基于小学语文写话教学是小学语文教学的难点,建议教师从“创设情境,增强情感体验”“链接生活,表达真实想法”“依托图画,学习文本表达”三方面培养学生的写话能力。

摘要：深度学习的目的是培养学生的高阶思维和解决实际问题的能力。新课改背景下的深度学习应与现代教育信息技术相融合,结合数字平台的特征和数字平台应用于深度学习应遵循的原则,探索数字平台应用于深度学习的策略,通过依托数字平台整体设计单元教学思路,提供交互工具激发学生的学习动机、利用数学平台进行多元评价,提高学生课堂学习的参与度和互动性,发展学生的高阶思维,使学生实现深度学习。

摘要：本文阐述开展中小学阳光体育大课间的意义,介绍南宁市民主路小学开展阳光体育大课间活动的内容和原则,指出中小学开展阳光体育大课间活动应注意全体参与,因地制宜设计活动内容,充分考虑安全因素。