摘要：《论语·述而》中记载：“子在齐闻《韶》，三月不知肉味。”对真正的知识分子而言，精神食粮是生命的支柱，个人存在价值的凸现往往寄寓于文化的形象活动中。孔子欣赏《韶》乐的完美，是孔子个人心灵与艺术作品的亲密接触．由此也折射出孔子作为教育家对于精神文化的选择和广阔的文化视角。

摘要：　　为了上好这节公开课,我精心设计了《狼》的教学方案.可以说做到了结构紧凑,环环相扣,循序渐进,重点突出.我还充分地考虑到课堂上可能会出现的各种情况以及应急方案.并且精心制作了优美的多媒体课件.……

摘要：新课程培训层出不穷,观摩课、示范课,你方唱罢,我方登台。为了尽早打造新课标下富有新理念的语文教师,部分老师唯有照搬教学模式,以解燃眉之急。殊不知模式仅是模仿的样式,而课堂是灵活、变动的,哪能以不变应万变呢?痛定思痛。

摘要：本文致力于阐述如何在科学课堂中设计和支撑一个知识生态系统,使学生更好地将信息、思想转化为灵感和智慧。本文着重论述知识生态学中的系统原理在课堂教学中的运用,希望能更好地培养学生的自主意识,提高学生的科学素养。

摘要：在自主探究课中,以学生熟悉的事物为材料,通过对导入与活动过程的有效设计,使学生全身心地投入到探究活动中去,充分体验讨论交流探索研究的快乐,同时从课内延伸到课外,从而达到培养学生综合运用知识的能力、实践的能力与创新的能力。使学生能以历史与辨证的眼光看待历史与当今社会,形成正确的历史观、人生观,达到教育教学的根本目的。

摘要：由于升学的压力，教学任务的限制，又扫心课堂纪律失控，老师往往会畏手畏脚，不敢真正放手让学生自主探讨教学目标以外的问题。所以对于课堂中发生的意外，老师或睁一眼闭一眼，或千方百计引导他们落入已设计好的“圈套”，绝不容许学生有丝毫的偏差，也不给予更多的思考空间。水到渠成固然好，但善待意外，能使课堂教学更加高效!在上浙教版八年级下册第六章“重心”一课时，面对出现的意外，我是这样处理的。