摘要：小学英语作业不但是学生英语学习非常重要的知识巩固和内化的过程,也是英语课堂教学的延伸和补充。传统英语作业未能重视学生核心素养的培养和形成,更多时候学生都是在机械地完成对知识的重复。“核心素养”背景下的小学英语作业应该从学生的素养和能力入手,帮助他们形成良好的学习策略、正确的文化意识及探究性的学习方式,来促进学生英语学习能力的提高,同时教师还应该注重作业的创新性,提升学生学习兴趣。

摘要：目前,小学语文作业设计存在教师自创作业设计投入精力不足,课前、课中作业设计适切性不强,多元作业设计实践力度不够等问题。文章从围绕教材落实语文要素,优化作业设计;立足课堂,发展思维,体现导学助教功能;注重实践,敢于创新,满足不同学生差异性需求等路径进行探索,以使学生成为“双减”背景下最大的受益者。

摘要：课堂教学中,教师采用主线式情境设计方法,能够深度激发和调动学生的兴趣和热情,为课堂教学注入丰富启动力。道德与法治学科教学,关涉内容大多为人物、事物、故事、时事,教师借助主线式设计手段,将这些关涉内容做情境投放,无疑能够形成强大激发力量,调动学生展开主动思考和研究,为课堂教学带来更多亮点。

摘要：童话是一种通过想象、幻想和夸张反映儿童生活，对儿童进行思想教育的文学体裁。要让童话教学有效增效，就要凸显童话教学的学段特点，对童话教学的学段目标和学段设计进行认真思考。

摘要：古典文学作品是古代文化璀璨的瑰宝,是古人智慧的结晶。在中华民族几千年的发展历程中,缔造了光辉灿烂的中华文明。《义务教育语文课程标准》提出:"语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。""语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情绪,逐步形成良好的个性和健全的人格。"本文基于此,分析了初中语文统编教材中经典文学阅读传承优秀传统文化的必要性和可行性,并提出了针对性的阅读建议:以教材经典为依托,以教材拓展为重点,以师生交流为关键,以活动渗透为手段,以践行经典为目标。

摘要：在互联网飞速发展的背景下,"互联网+教育"应运而生。利用互联网的资源,教师可在教学中,最大限度地发挥网络资源的潜能,探索出全新的课堂教学模式,培养学生自我获取知识和自主学习的能力,达到全面育人的目的。古诗词内容和时代背景离现在较远,其文化内涵、所蕴含的哲理及作者的思想感情都比较深厚,学生学习起来有些困难,互联网资源就为解决这些难点提供了有力支撑。因此,初中语文教师在古诗词教学中,要恰当运用互联网资源,帮助学生了解古诗词的文化内涵、所蕴含的哲理及作者的思想感情,以此提高学生对古诗词的积累、对情感的感悟,提高学生的欣赏品味能力。

摘要：兴趣支配着学生的注意力,使他们能够在学习活动中集中精力并保持稳定。由于农村高中生缺乏学习物理知识的兴趣,从而在学习的过程中逐渐失去学习物理知识的内在动力,进而对学习失去信心。因此,本文将从"设计课堂有效引导""开展课堂有效实验""创设课堂有效情境"三个角度对如何激发农村高中学生对物理知识的学习兴趣的策略进行了研究。