摘要：拓展性作业不仅对传统作业进行了补充,也促进了学生的发散思维、创造性思维,增强了学生思维的深刻性,进一步优化了高中物理学习环境。那么,在新课改背景下如何设计高中物理拓展性作业呢?文章作者结合教学实践从五个方面论述了高中物理拓展性作业的设计策略。

摘要：语文整本书阅读学法众多,教师从任务驱动角度展开设计,组织学生深入研读文本内容,结合整本书文体特点进行任务组织,推出更多适合的阅读活动,引导学生建立阅读档案,延伸阅读训练设计,都能够创造一些阅读契机,满足学生整本书阅读需求,提升阅读综合能力。

摘要：施原钰,多年的山区家乡生活和在县机关工作,赋予了他许多厚重深切的人生体验和感悟,那艰苦的人生经历和多愁善感深沉好思的头脑,又孕育了他执着而艰难的艺术追求。在温馨而酸楚的创作劳动中,他以他的自我、生活、文学,为我们描绘了这样的艺术审美世界;多情纤细、委婉深沉的笔调渲染出凝重悲凉的氛围,飘逸着人生的苦涩味和清冷的色调,流淌着哀婉真挚的情绪。贫瘠闭塞的黄土山地作了自然和文化的背景,承载着多味的人生和一个个感情动荡的灵魂。作品栩栩如生的人物形象画廊,所展示的,

摘要：作业是教学中的一个重要环节,有效设计作业以教学目标为出发点,以教学中的问题为导向,让学生形成知识体系,从学生的学情和教学内容的需要,让学生能从不同类型的作业的设计,关注学生的学习和学生的发展情况,充分发挥有效设计作业的功能性,通过作业的反馈的情况对教学形成教学评一体化的评价.

摘要：课堂上要让学生情绪高涨,积极配合,教师要积极引导学生.引导得法,重在善问,也就是如何很快地设计和提出问题.提问得当,学生便思维主动,反之,则思维混乱,乃至感到索然无味.教师使用的教材是一致的,但不同的教师启发、引导的方法不同,产生的效果自然各异,因此问什么,怎么问,就成为一门课堂教学艺术.

摘要：传统的'同课异构'是教师执教同一课题,展示不同的教学风格,包括'选定课题一个人教学设计—同课异构付诸实践—课后评议互助提高'等环节。为了青年教师较快胜任教学,降低对教学质量影响的程度,通过对传统的'同课异构'模式进行创新:'同一年级教师选定课题—同一备课组集体教学设计(备课)—个人教学再设计—同课异构付诸实践—课后评议互助提高',从而体现教师的敬业精神和团结合作意识;帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材,解决教学中遇到的实际困难,打开思路,真正实现同伴互助;同时发挥教师的创造性,形成个性化教学风格,促进教师的专业化成长,尤其加快青年教师的专业成长。

摘要：近年来,随着“互联网+教育”的蓬勃发展,学校出现了许多新的课堂教学模式.专递课堂就是这样一种新的课堂教学模式。如何完善专递课堂教学模式,文章从专递课堂的概念、现实需要、教学设计策略等方面出发,提出几点思考和建议。

摘要：美术是美的艺术,也称"造型艺术"或"视觉艺术"。美术所创造出来的艺术形象,具有审美价值,能给人以美的享受,只有将美的艺术真正渗透到快乐的氛围中,才能更好地创造出美术教学形象,达到寓教于乐,教书育人的目的。在美术教学中如何营造轻松愉快的课堂气氛,让学生上好每一堂美术课,是美术课中完成教学内容,实现教学目标,陶冶学生情操,启迪学生智慧,提高学生素质的重要环节。

摘要：教学目标1.知识与技能(1)知道密度知识与社会生活的联系,知道密度知识的应用。(2)正确理解密度是物质的一种特性,能运用密度鉴别物质。(3)知道密度与温度有关系,理解水的反常膨胀。2.

摘要：本文采用一锅法,合成了一种抗肿瘤药物格列卫的重要的必备中间体4-(3-吡啶基)-2-氨基嘧啶,优化了其合成工艺参数,并用HPLC检测了产物的纯度。我们设计的该中间体合成初始原料是廉价、易得的3-乙酰吡啶和N, N-二甲基甲酰胺二甲基缩醛,首先二者在无溶剂条件下反应生成前体3-二甲氨基-1-(3-吡啶基)-2-丙烯-1-酮。反应结束后无需分离中间体,反应液不经任何处理,碱性条件下在甲醇溶剂中直接和硝酸胍反应,制得4-(3-吡啶基)-2-氨基嘧啶,合成过程在常温常压下进行,反应条件温和,且以甲醇为溶剂,其毒性小、沸点低,易于蒸馏回收循环利用,工业三废排放小,成本低,易于工业化生产,具有良好的经济优势和市场前景。