摘要：目前,小学语文作业设计存在教师自创作业设计投入精力不足,课前、课中作业设计适切性不强,多元作业设计实践力度不够等问题。文章从围绕教材落实语文要素,优化作业设计;立足课堂,发展思维,体现导学助教功能;注重实践,敢于创新,满足不同学生差异性需求等路径进行探索,以使学生成为“双减”背景下最大的受益者。

摘要：科学记录单能如实地记录学生观察到的科学现象,可以将他们探究过程中的思维轨迹呈现出来,不仅是思维的再现与智慧的结晶,也是搜集数据和获取资料的重要载体,以及多元评价学生素养的依据。教师巧用科学记录单,不仅有助于实验活动目标的实现,而且对培养学生的科学思维及方法具有重要意义。教师要精心设计科学记录单,并切实抓好记录这一环节,让学生养成良好的记录习惯,真正体现记录的价值。

摘要：近年来,随着新课程教育改革的实施和发展,教育和教学理念不断创新和推进。在小学教学中,学生核心素质的培养越来越重视,需要通过教师改变传统的教育教学观念,更好地融入到实际教学当中,进而促进学生的自身能力发展。数学作为小学的重要学科,更要积极落实核心素养,通过巧妙实际学生的课堂活动,充分体现数学课堂活动观念,有效帮助学生提升年数学核心素养。文章就现阶段对有效数学活动的理解进行阐述,同时又探究了当下小学数学核心素养的教学现状,在此基础上提出了有效的数学活动实施策略,通过巧妙的学生活动设计,进一步提高学生的数学核心素养,希望能对同行工作者提供参考和帮助。