摘要：伴随着新一轮课程改革的不断推进,中国基础教育已经进入核心素养时代,培养学生的历史学科核心素养成为当下中学历史教育最重要的导向。这意味着传统教学模式不太适应素养时代的要求,重建教学观成为摆在中学历史教师面前的一大课题。情境教学法很好地突破了传统历史教学中的一系列困境,适应了核心素养导向下的历史课堂教学。

摘要：地理实践力属于地理学科的核心素养之一,通过培育学生良好的地理实践力,能够让学生将所学地理知识运用在现实生活之中,利用地理知识解决实际问题,增强学生的知识应用意识,认识到学习地理知识的意义与必要性,端正学生的地理学习态度,促使学生综合、全面地成长与发展。同样,在高中地理课程活动中,教师要在强调培养学生地理实践力的背景下设计地理问题,让学生在问题的引领下,有目的、有条理地探索地理理论知识,实现地理理论知识和地理实践活动的融合,培育学生良好的地理学科核心素养。

摘要：组织学生自制创新教具,引导学生独立完成学习辅助模型的设计与制作,可促使学生在亲自动手操作和制作过程中,启发学习兴致,提高探究能力,发展化学思维创新能力,推进化学素养生成。因此,文章以鲁科版高中化学教学为例,从三个方面分析了自制创新教具在高中化学教学中的作用,并选用了该版本选修四第一章《化学反应原理与能量变化》为案例,对其自制创新教具应用进行了探究。