摘要：课堂教学不仅要传授知识，更重要的是要培养学生的能力。培养能力单元教学模式：单元备课-逐节新授-综合训练-单元测试-讲评总结。培养能力的课堂教学原则。

摘要：导课是一门艺术，教无定法，贵在得法．因此，教师要钻研教材，研究学生，优化导入环节，综合运用各种方法，采取灵活多样的方法设计每节课的开场白，以便先声引入，先声服人，使思想政治课像磁石一样，能紧紧吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，激发学生的思维，达到理想的教学效果。本文仅对高中政治课的导课艺术谈谈自己的认识。

摘要：对于地理新教材出现的一些实践题就要与生活实践相联系，在教师指导下，师生共同完成，通过学生的切身实践认真观察，必然印象深刻。除了重视地理的实用性之外，课堂中还应重视艺术性与趣味性的运用。

摘要：物理作业的本质是拓展和延伸物理课程实施,巩固所学知识,检验和提升课堂教学.作业是课程动态的生长性延伸,它的优化设计,可以最大限度地拓展学生的减负空间,发展独特个性,同样也可为老师的批改减少工作量.使学生对物理感兴趣,从而更好地服务于教学,提高教学成绩.而目前,我们学校老师布置的物理作业大部分还是课改前的老形式,这有两个弊端.

摘要：课堂教学过程中,学生突然发问超出所学的范畴或出现其他令教师尴尬的事情等，这些偶然性事情的发生，使教师难以按教案设计的步骤进行教学。在这种情况下，要求教师在具备其他各种能力和技能的同时，还必须具有较好的教学机智,也就是教师在教学过程中适应现代教学的需要,灵活自如地驾驭课堂教学进程的能力；

摘要：高中物理课堂教学改革的核心环节是高中物理课堂教学设计。课堂教学设计是教师在讲课前的必备工作,良好的课堂教学设计是教师完成教学任务的重要保证和前提。课堂教学设计要从优化教学思想,优化教学内容设计,优化课堂结构设计,优化教学方法与手段等方面入手。

摘要：教师在课前的教学设计非常重要，这直接影响教学的有效性，当然教师对教案的实施能力也非常重要，教学本来是无定式，但教育教学总有规律可循，为提高课堂效率，就必须有一定的模式作保障，使大多数学生受益。