摘要：高中物理教学中,经常出现的错误是教师把提高学生的抽象思维能力作为教学重点,忽视形象思维对学生学习物理的重要作用。这种单一的教学思路致使学生在学习过程中往往找不到有效的方法,难以提高物理学习的有效性。教师在开展教学活动时,也出现了力不从心的情况:无论教师怎么努力教,学生对物理的认识都停留在知识表面,难以取得理想的学习效果。长此以往,学生会丧失学习物理的信心。

摘要：在新课程改革背景下,核心素养已经成为教育教学的重要目标和指导方向。高中思想政治学科作为培养学生政治意识、思辨能力和社会责任感等方面的重要途径,也需要在核心素养背景下进行教学设计。在议题式教学模式中,教师不再是传授知识的唯一来源,而是学生和教师合作探究问题的引导者和组织者。将其应用于高中思想政治教学,能够有效激发学生的学习兴趣和积极性,提高其学习效果和能力。对此,通过阐述议题式教学模式在高中思想政治教学中的应用价值,在此基础上探讨议题式教学模式在高中思想政治教学中的应用,以期提升学生的思想政治水平。

摘要：合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略，新课程标准大力倡导合作学习，然而，物理课堂教学中合作学习出现的一些问题发人深省。笔者认为，促成有效合作学习应从内容的选择、目标的确定、合作动因的探索、评价尺度合理性的研究等几个方面综合考虑，加以实践。

摘要：新课程以“一切为了每位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，对于新课程下的数学教师，课堂的重要性。犹如一张白脸面．不能有丝毫的污点，面对扑面而来的数学新课程改革，教师能否尽快成为新课程的有效执行者和建设者．是决定新课程改革成败的关键。这次改革，绝不仅是像以往那样仅仅换一本教科书而已，而是一场轰轰烈烈、脱胎换骨似的教育观念的革命。它催促我们的教师在教育教学理念上革故鼎新。本文着重谈一下在新课程理念下，数学课堂教学设计中的一些想法．不揣浅薄．抛砖引玉。

摘要：“设计型”实验能较全面的反映学生的综合素质，有利于培养和发挥学生的创新精神和创新能力，有利于发挥学生的潜能。能考查学生的科学思想、科学方法和运用知识的能力。所以“设计型”实验在高三复习中也是一个专题，针对学生存在问题，“设计型”实验应从以下几个方面入手。

摘要：生物学是以实验为基础的科学,一切的生物理论都建立在实验的框架上.新课标大幅度地增加了实验项目和实验类型.从实验项目看,原大纲在必修课部分只有5个实验,新课标在必修课部分则安排了25个实验,另外选修课部分也安排了6个实验.

摘要：本论文通过设计人脑“功能探究”实验，绕过人脑复杂的细微结构，直接探究与认知相关的脑功能。即：用光信号、声信号、声光联系信号分别直接输入人脑实验探究，和声、光信号输入人脑作脑信息电波共振实验探究，得到科学事实，发现脑信息电波共振现象和规律（认知规律）。又根据相关的已知的科学事实，联系起来，提出脑信息电波共振假说，组成脑信息电波共振理论，填补了对人脑功能研究的空白，使认知有规律可循；推进了脑科学、认知科学、哲学、教育学和物理学等交叉融合在一起；为又好又快培养人才，构建创新型社会，提供理论依据。

摘要：让政治课堂充满生命活力是一线教师的共同追求。教学实践中明确学习目标,激发学生学习动力;改变被动学习方式,培养学生自学能力;充分运用讨论方式,发挥学生主体作用;营造和谐的课堂气氛,激发学生探索质疑;设计趣味教学情境,促进学生主动学习。

摘要：探讨了乡村振兴时代背景下,将创新创业教育融入高中地理教学的路径,即剖析乡村"三农"案例、先行培养创新性思维、创设乡村"三农"情境、设计实施乡村开发项目等,由此引导学生形成创新创业意识、提升创新创业能力、认知创新创业环境、模拟创新创业实践。