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为理解而设计——增进学生理解数学本质的教学策略
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《福建教育》2021年 第5期29卷 32-35页
作者：方齐珍永泰县盘谷中心小学教导处 
数学本质是数学教学的根本问题和核心要素,对数学教学具有指导意义。教师挖掘数学本质、把握数学特征,增进学生对数学的理解,提升其思维水平的策略有三:瞻前顾后,重视数学知识的来龙去脉;意义赋予,重视理解的外显表征;融会贯通,重视知...
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