摘要：文章概述深度学习的内涵,提出深度解题教学的操作步骤:分析教学内容、设置学习任务、分解学习任务、反思学习过程、设计学习评价,探讨以问题递变、研究方法、知识属性为主线组织教学的三种解题教学策略.

摘要：审美教育是现代教育发展重点关注的话题,在各学科中渗透审美教育可以有效提高学生综合审美能力,帮助学生全面协调发展。地理学蕴含着丰富的美学教育元素,具有开展审美教育的显著优势。“四新”即高中地理的新课程、新课标、新教材、新高考。本文对基于“四新”的高中地理教学渗透美育理念进行初步实践探索,渗透美育理念,教师还可进一步挖掘地理课堂中美育素材,以多种多样的教学方式提高学生的审美情趣,包括在课外活动中发现美,在影像图片中欣赏美,在科学探索中创造美,在语言艺术中表达美,在板书板画中展现美等。

摘要：随着新教材的投入使用以及新课标的修订,教师对课标提出的高中英语教学要以学生继续学习英语,打好学生终身发展基础,培养学生学科核心素养和综合能力的要求越来越明确。而修订后课程标准对学生思维能力要求的提高,与新教材使用后相关领域实践研究资料的缺乏,引导笔者对学生开展依托英语阅读教学的思维训练实践研究。本文在梳理了问题设计与思维品质的内在联系后,结合案例阐述了如何通过阅读课堂问题设计对学生进行思维训练,并根据实践效果得出启示,期待为广大教师对学生进行思维品质培养提供参考。

摘要：中国特色社会主义进入了新时代,教育的根本任务是坚持立德树人,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代高中体育与健康学科核心素养的培育,关系到学生的发展。本文运用文献资料法、逻辑分析等方法,结合高中生的身心发展特点以及现阶段高中体育教学面临的问题,提出了优化教学设计、改进体育教学方法;提升教师的专业素养;注重体育健康知识教育;学校、家庭、社会参与,共同促进学生运动习惯的养成;利用互联网,构建学习平台等培养路径。

摘要：在“人类活动对生态环境的影响”教学中不断呈现生活实践情境和学习探究情境,运用问题串、模型构建等教学策略,让学生在真实情境中不断探索,深入理解环境问题与每个人的行为习惯息息相关,我们应该积极投入到生态文明建设中,选择绿色的生活方式,既促进科学思维和科学探究素养的发展,又培养了学生的社会责任,很好地达成了生物学课程的育人目标。

摘要：高中数学教师应该关注学生逻辑严谨性的培养,这直接对应着学生数学知识的建构,也影响着他们思维品质的提升.文章结合教学实践,对在课堂教学中发展学生逻辑严谨性的着力点进行了分析,还探讨了评价过程中的问题设计.

摘要：在初中英语的学习中,习惯和兴趣是学生最好的老师,而习惯和兴趣的培养,可以通过精心设计过程来实现。

摘要：学校在新冠病毒防疫期间实施网络授课。教师在对授课学生学情分析的基础之上,通过对教材、物理学科核心素养分析,对课程进行有别于常规课堂教学的规划,针对性设计课堂教学流程,最大化实现有效教学,达成物理学习目标,促进学生发展。

摘要：统编版必修(上册)第八单元"词语积累与词语解释"设计了三个学习活动,第三个是"词义的辨析和词语的使用",总体要求是:任选一位喜欢的作家,研读其作品,探究词语使用的艺术,写一则语言札记。所谓"词语使用的艺术"就是能够根据表达的需要,选用"最恰当、最合适"的词语,使表达效果达到最佳。

摘要：教师在进行信息技术教学时，不可避免地会涉及数字艺术，这就对教师素质提出了更高的要求，要求教师既是技术高手，又有一定的艺术美感。数字艺术的思维方式是综合的，需要借助不同领域的思考方式，解决问题，进行创造。