文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

课堂提问方式例谈: 收藏
分享
引用; 《德阳教育学院学报》2000年第2期14卷 65-66页; 作者：易佑蓉绵竹市汉旺小学; 在课堂教学中,无论是启发学生思维,引导学生咬文嚼字,探究内容,还是逻辑推理,明辨是非,知识的灵活运用,都需要老师设计一定的问题来实现。可见。; 在课堂教学中,无论是启发学生思维,引导学生咬文嚼字,探究内容,还是逻辑推理,明辨是非,知识的灵活运用,都需要老师设计一定的问题来实现。可见。; 来源：详细信息评论

精心设计教学引导学生参与探究: 收藏
分享
引用; 《德阳教育学院学报》2004年第2期18卷 94-94页; 作者：王显富汉旺小学; 课堂教学是实施素质教育的基本组织形式，是提高学生素质的重要阵地，而新知识教学是小学数学教学的中心环节，只有学生参与兴趣被激发，学生学习热情才能提高。要使学生主动参与到探究新知识的活动中去，教师必须创设条件调动学生多种...; 课堂教学是实施素质教育的基本组织形式，是提高学生素质的重要阵地，而新知识教学是小学数学教学的中心环节，只有学生参与兴趣被激发，学生学习热情才能提高。要使学生主动参与到探究新知识的活动中去，教师必须创设条件调动学生多种感官参与学习。改变陈旧的教学模式，充分发挥学生主体的探究学习方式，通过让学生动口、动手、动脑，促进学生知识与能力共同提高。; 来源：详细信息评论

限定检索结果