摘要：网页的视觉呈现带给消费者的第一印象,决定着消费者去留及后续满意度,是关键的购物软环境因素。基于认知心理学SOR模型,研究移动购物中视觉呈现对用户满意度的影响及作用机制发现,对视觉呈现复杂度的感知负面影响移动用户满意度,视觉呈现越复杂,用户满意度越低,并进而影响其忠诚度;视觉呈现复杂度显著正向影响心理成本感知,心理成本感知在视觉呈现复杂度与用户满意度间起部分中介作用。为更好地推动企业移动营销实践,应精减移动端页面内容,突出重要信息,在不影响功能的前提下尽量简单呈现;重视消费者心理感受,从页面布局、界面设计、导航制作等入手改善用户体验;适应新时期网络整合营销需要,选择使用适合的移动端网页技术。

摘要：随着我国IT技术的发展、CAD软件的发展和多媒体技术的普及,各种各样的智能档案管理软件层出不穷,为我国档案管理行业做出了巨大的贡献。但是,目前在全国范围内的档案系统普遍存在一个问题,那就是档案系统还没有规范、统一的管理软件,尤其是管理软件的机读目录的著录格式标准的问题,通常存在着著录项目不完全、著录格式不不标准、标引主题不一致、大多数的检索语言标准千差万别的状况,在一定程度上阻碍了档案的有效利用和档案系统的完善与发展。档案工作作为我国大多数企事业工作的一项最基本的工作,在企事业管理中起着重要的作用。所以,我们必须开发出一套标准统一、功能完善、适应我国企事业档案管理工作需要的智能档案管理系统。本文就档案智能管理系统的现状、特点、功能、结构、技术条件、技术标准等方面入手,讨论怎样开发出一套既符合国家企事业档案管理标准,又适合社会发展的技术需要的智能档案管理系统。

摘要：酒店员工不仅要付出体力与智力劳动,更需要情绪投入。开发、培育员工的心理资本是酒店提升服务质量与竞争力的重要环节。对于新员工而言,帮带师傅是他们适应角色转换、学习知识与技能的重要途径。在频繁的接触中,师傅的心理状态与工作态度均会对新员工产生影响。文章采用纵断调研设计,3次收集酒店新员工及其指导师傅配对的心理资本、敬业度及工作绩效数据。研究结果表明,师傅的心理资本与敬业度对新员工均有积极的传递作用。同时,师傅的心理资本对自身的敬业度有显著正向影响,并通过敬业度间接正向影响工作绩效。新员工的心理资本、敬业度均与工作绩效显著正相关,心理资本正向预测敬业度,敬业度在心理资本与绩效之间起部分中介作用。

摘要：近年来,不少国家和地区开始把文化创意产业作为战略产业和支柱产业。汕头市作为粤东地区中心城市和海峡西岸经济区南翼中心城市,素有海滨邹鲁之称,文化积累深厚,商业发达,具有发展文化创意产业的优势资源、基础和特色条件。分析当前汕头发展文化创意产业取得的成绩和存在的问题,认为可以采取由分散走向集群、由传统走向高新、由不完善走向完善和由国内走向国外等路径发展汕头文化创意产业。

摘要：旅游业已经成为汕头第三产业的重要支柱,但发展环境的变化使其面临着严峻考验。旅游业和电子商务的融合给汕头带来了新的机遇。汕头是国家电子商务示范城市,发展旅游电子商务具备得天独厚的条件,旅游电子商务的发展主要体现在网站建设上。采用内容分析法,从设计、营销和技术层面对汕头旅游网站进行评测,结果表明,营销机能和技术支持不足是影响旅游电子商务网站质量的主要因素。汕头旅游电子商务整体水平还较低,旅游业还没有从更深层次上发挥网站功能。鉴于此,在建设电子商务网站时应该加强品牌塑造和宣传、服务顾客、完善电子商务功能和优化网站等。

摘要：产教深度融合培养人才是高职服务区域经济的必然选择。高职院校在产教融合培养商贸类人才中存在机制体制不完善、宏观设计不完整、操作困难等诸多问题。对此,要采取转变思路,开放办学、精准定位,打造特色专业、加强内涵建设,培养高质量人才等策略,创新模式,实现产教"五个对接",培养高素质商贸人才。

摘要：项目式翻转课堂作为一种教学模式,以生产性项目为依托,翻转教学环节。通过以旅行社经营与管理课程为例,根据汕头职业技术学院的教改经验,从教学模式设计、教学效果评估等方面探讨项目式翻转课堂教学模式在企业经营管理类课程教学改革中的实践之道,以期为同类课程的教学质量提高提供借鉴。

摘要：开启天窗的防水,必须进行有效的排水设计,确保排水组织流畅;节点处的防水,则要先考虑防水、排水设计后再考虑密封设计;同时,还应考虑冷凝水的排放,天窗与屋面采光顶组合处需预留空隙设置铝板防水、增设导水措施;此外,天窗的加工、安装以及密封必须到位,才能从根本上防治渗漏。

摘要：在"互联网+"时代,微信和微信公众平台成为广大师生沟通交流的新平台。在信息技术的推动下,翻转课堂教学模式应运而生,并将成为高职院校课程改革的新趋势。文章以"会议与会务管理"课程为例,阐述了基于微信公众平台的翻转课堂的设计思路、实施过程,并对教学效果进行了评价和反思。

摘要：以高职"物流信息管理"实训课为例,介绍了课程教学现状,并将微视频资源引入实训课,详细设计了实践翻转课堂教学模式的步骤,包括准备资源、课前学习、课堂实施和课后反思等阶段。实践结果表明,在实训课中采用翻转课堂教学模式,有利于提高学生的学习主动性,培养学生的思维能力和动手能力,达到改善实训课教学效果的目的。